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我的教学点滴谈
教师随笔
—我的教学点滴谈
滦南县胡各庄镇南圈小学:张建喜
我在三尺讲台耕耘将近14个春秋了,始终担任高年级班主任工作。回顾14年来我的教学生涯,套用老舍先生的话可以说是有喜有忧,又笑有泪,有花有果,有香有色,既付出辛苦,又收获乐趣。这就是作为教师的我的总体体会。下面就我的教学生活谈几点浅薄的认识:
人们都说教师是“人类灵魂的工程师”,肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号呢?我认为,首先必须有敬业精神,深深地热爱教育事业,热爱自己的教育对象——学生,这是教育好学生的根本。记得刚毕业投身到教育事业中,我担任五年级班主任,面对50个朝气蓬勃的孩子,心里很兴奋,觉得每个孩子都是那么的可爱。我深深地懂得选择教师,就选择了奉献。在学校,我疼爱每一个孩子。因为我离家很远,所以吃住在学校,经常有学生在我的宿舍一边吃饭,一边和我谈心。学生生病,我给他们补课;学生心情不好,我及时给他们疏导;有个孩子甚至对我说:“老师,你要是我们的哥哥该有多好。”平时教学中,我充分备课,为了孩子们能够学会知识,我想尽一切办法:自己制作教具,不嫌麻烦地制作并使用幻灯片,带领孩子参加实践活动……每天6点起床带领孩子们锻炼身体,傍晚放学为后进生辅导功课。有时,我就让孩子和我一起吃住,以方便为他们辅导功课。可以说全部精力都用在了孩子们的身上。对待孩子我总是尽力地去帮助他,犯错了批评的同时帮他分析错误及危害。尽量一视同仁的对待孩子。从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。正因如此,我对这些所谓的“差生”,更加倍的关爱与呵护。在他们身上,我倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,使他们感到温暖,增强自信,从而缩小和我心灵上的距离,使他们产生“向师性”。记得我们班的几个学生家庭比较复杂,有父母离婚的,有家庭贫困的……我就采用不同的方法来教育帮助他们,有个孩子父母离婚,爸爸常年在外打工,他和奶奶一起生活,比较早熟,但也养成了一些不良习气,学习不努力。我就让他和我一起吃住,平时多谈心教育,而且多次家访,向家长讲述孩子的进步。慢慢的,孩子对我也关心起来,下雨天为我准备雨伞,很多事情不用我说,他都能帮我做好,学习成绩也越来越好,最后还被同学们选为班长。还有一个学生家里贫困,一到学校收什么费用,他都很为难,甚至不想上学,我了解到情况后,找他谈心,讲述学习的重要,并替他垫付费用。正是我对工作的执着和对孩子们的一颗爱心收获了教学工作的花与果,香与色。
我觉得敬业、爱生的同时,我们还要让学生学有所乐,培养孩子们的一个兴趣,以此来带动学习也很重要。记得一次担任四年级班主任,因为学校师资奇缺,班主任几乎担任所有课程。因为我的能力和精力有限,所以我没有上全所有的课程,不过答应孩子们每周固定的上一节音乐课,以此来调节孩子们的学习。不过,音乐课我并没有教孩子们唱歌,而是搞了个擂台赛。全班分成四组,上课时各组依次登台演节目,我评分。打分时,表演类节目我打得分较高。起初孩子们的节目很拙劣,不过我没有在意,因为我的目的是调节孩子们的学习,不过,孩子们很重视每周的这节音乐课,随着时间的推移,孩子们的节目有了很大进步,我也参与其中,课余时间帮孩子们编剧本,指导他们排练小品。孩子们很快乐,同时,他们的成绩也在悄悄的进步。没有想到,我的无心插柳,却造就了孩子们的成功。
当然,生活的果实也不都是甜的,教学中我也有过忧和泪。记得有一年,有个班级哪个老师也不愿意教,领导找到我,我觉得凭我踏踏实实的工作,一定能转变那帮孩子。不过,我错了。回想起失败的原因:一是教育方法的不当。开始时我能够多跟孩子们谈心,但时间长了,进步不大,我越来越严厉,使得孩子的逆反心理越来越强,增大了与孩子们的心理距离,加大了教育的难度。二是没能很好地与家长进行沟通,取得家长的支持与帮助。不管是学习,还是孩子的教育,那时我没能及时与家长沟通,只是我单一的教育,降低了教育的力度。
以上是我十几年来教育工作中几点浅薄的认识,在此道来,与大家分享,愿我教学工作中的几块砖,能引出广大教师朋友们的一片玉。愿我县的教育事业蒸蒸日上,天空更蓝!
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