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第三阶段学习科学发展观学校发展新思路 刚边中学 在经济浪潮冲击下的今天，社会需要各类人才，面作为一名初中生他们该懂什么，该学会什么，这是学校值得深思的问题。面学校应该如何发展?在新起点上探索我校建设和发展思路,必须要以科学发展观为指导;反过来,也只有在科学发展观的指导下,我们才能不断推动学校又好又快发展。 发展是主题。贯彻落实 科学发展观,我们就要把发展作为我校建设的主题,并且是一个永恒的主题。新起点上的学校发展,要好字当先。现在我们所说的好,就是要突出强调我校发展的质量和效益,突出强调提高我校的育人水平和创新能力。我们所说的快,就是要保持学校的规模适度、结构合理、协调发展。把好与快辩证统一地结合起来,是我们在新起点上必须坚持的义务教育阶段的发展理念。发展是硬道理,就是要坚持教育优先发展、率先发展、加快发展、科学发展。同时,学校发展要转变教育增长方式,变规模发展为质量发展,变外延发展为内涵发展,确保教育增长的效益和质量。可持续发展必须强调发展的连续性、持久性和可再生性。如果学校能在调整中持续,在调控中持续,在转变中持续,在提升中持续,那么学校建设和发展就一定能迈上一个新的更大台阶。 改革是动力。随着在教育教学的不断改革,初步建立了与社会主义市场经济相适应的教育体制机制,促进了学校教育的快速发展,使我国一跃成为教育大国和人力资源大国。但同时我们也要清醒地看到,我国与世界各教育发展强国和人力资源强国还有很大差距,比如义务教育阶段学校资源配置、结构布局和学科专业设置不甚合理,教育教学观念、人才培养方式、教学内容和教学方法落后等。这些问题都需要我们进一步通过深化改革来解决。深化改革需要继续解放思想,思想不解放,观念落后,改革就很难推进。新的起点上,我们仍然强调要突出解放思想、改革创新精神,要有一股冲劲,一股闯劲,一股拼劲,一股干劲。现在学校很多方面滞后,原因就在改革滞后上。我们要按照市场化的思路、国际化的眼光、现代化的理念,实现义务教育阶段学校发展思路的新突破，才能为更高等学校或社会输送能全面发展的学生。 学科是龙头。学科建设是学校建设和发展的龙头。学校要从国家经济社会发展的需要出发,结合自身发展的实际,瞄准前沿学科,积极开辟短缺的急需学科,发展新型的交叉学科,主动承担国家重大科技项目和重点实验室建设,大力推进技能与实践结合,增强学校创新能力和服务水平。通过学科建设打造出更适应社会、学生生存、能够生存的学生。,提高人才培养的质量。同时,学科建设要与队伍建设结合起来,要通过学科发展来吸引、聚集、培养大量优秀的学生。这样一来就对老师要求更高、更严。教师的专业水平也相当过硬。 队伍是关键。教师队伍是提高学校教育教学质量的关键环节,也是建设成为人民满意学校的关键环节。一所学样好不好,关键看有没有一批高水平的专业教师。谁拥有高水平的专业教师,谁就拥有强大的核心竞争力。建国后培养成长的一批骨干教师特别是教学的骨干教师基本已经退休了,新培养的一代在数量和质量上赶上来还有一个过程,并且参差不齐,加上几年来的大发展,教师的补充培训都还有许多问题。缺乏一批高水平教师队伍和高层次人才队伍是制约学校又好又快发展的最大瓶颈,这要引起我们的足够重视。没有高水平的教师,就谈不上高水平的教学质量、人才培养质量。建设一支高水平教师队伍和高层次人才队伍,首先要积极营造专业教师的良好环境,努力形成敢于创新、勇于探索、奋发向上、宽松和谐的学术氛围和严谨治学的优良学风。二要采取特殊政策,吸引和汇聚一批具有高素质、高水平的教师。三要加大人事和分配制度改革力度,破除制约创新、束缚创新的一切障碍,激发生机和活力,促进拔尖创新人才成长。同时,我们还要建设一支高水平的管理人才队伍,这是建设一流中学必不可少的一个重要条件。 制度是导向。现在的初级中学校,看起来似乎有不少制度,但这些制度只是局部的、分割的、非根本性的,甚至是缺乏可操作性的、相互矛盾的。我国学校制度突出存在的问题:一是学校的主体地位还没有完全建立起来,二是学校官本位体系没有改变多少,三是学校的定位趋于模糊,学校功能的泛化现象越来越严重。所谓现代学校制度,就是在政府的宏观调控下,面向社会依法自主办学,民主管理,明确学校举办者、管理者和办学者之间的关系和义务,全面把握和落实学校作为法人实体和办学主体所应具有的权力和责任的一种管理制度。现在学校校发展中面临的一些问题,往往是制度不完善不健全造成的。制度是高校健康发展的重要一环,加快现代大学制度建设,建立有效的权力机制和约束机制,实现学校管理的科学化、法制化、民主化是学校教育发展的大趋势,是保障学校可持续发展的重要环节。当前迫切需要继续推进干部人事制度、教师聘用制度、学术制度、基本的组织制度、人才培养制度、学校管理制度、校内服务制度和