苏教版语文九年级下册：第9课《送行》教案.docVIP

教学目标 ? 知识目标 ??1. 2. 体会散文所蕴含的对生活的深刻思考。 ??? 能力目标 ??1、积累生字词，了解有关文学常识； 2、有感情地朗读课文，培养学生的感知能力和理解能力。 ??? 目标 ?? 教学重点 　　 2、讨论理解文中勒罗受雇送别的感情问题，体会散文所蕴含的对生活的深刻思考。 教学难点 教学方法 ?? ?朗诵法 讨论法? 启发法? 教学用时:2课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入 你有过送行的经历吗？请用文字把你送行的场面、经过和当时的感情描述出来。 二、作者简介 三、初读课文，整体感知 ①圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思。 不谙世故：不熟悉人情世故。 凄怆：凄凉，悲伤。 ②初步感知课文内容，文中都写了哪些人的送别？有什么不同？ 我们送行起身前往美国的朋友，勒罗送行来英国旅行不相认识的美国小姐。 ③分析本文的行文线索，作者是按着什么顺序安排结构的？ ④作者通过此文要告诉我们什么呢？ ⑤在阅读课文的过程中发现了什么问题，做好标记，并向大家提出来，我们共同来讨论分析。 四、内容把握、精析课文 1、提问：第一部分了什么？ 讲解：第一部分（1-3）：写车站送行的尴尬、滑稽。为下文的勒罗送行作铺垫。 2、提问：文章一开始就说“扮好送行的角色似乎是世界上最难的事情了”。送行本是亲友之间增强友情，沟通思想的好机会，为什么作者会认为“最难”呢？ 3、提问：作者如何写出送行的为难？ 五、布置作业 《补充习题》相关内容 第二课时 一、情景导入 一次送行，让我们看到了社会上人与人之间感情的冷漠，让我们看到了人们对于真实情感的渴望。其实，仔细观察我们的生活，你会发现，我们生活中并不是没有真情，有一首歌，人们年年都唱，唱起它，就禁不住泪水盈盈，请欣赏电影《冰山上的来客》插曲《送别》，请同学谈谈这首军营送别歌里所蕴含的思想情感。 二、内容把握、精析课文 1、提问：第二部分写了什么？怎么写的？ 讲解：第二部分（4-16）：写罗勒作为送行人的精彩演出。 这一部分可以分为两层。 第一层（第4－6段），细致描写送行人的尴尬。 第二层（第7－16段）写车站遇勒罗。 2、提问：第一层写的内容是什么？有什么作用？ 象地道出了送行的尴尬，全是为下文作铺垫。 3、提问：第二层写了什么？这样写有什么好处？ 我叫了起来。”勒罗不但成功地以车站送行为职业，而且征服了传统观念，为车站送行注入了情感。 三、自主探究，合作展示 1、我们明知昨天晚上刚和这些朋友道别，他们也清楚我们没变模样，但表面上，一切都不同了，我们是那么紧张，只盼着车警吹哨开车来结束这一出滑稽戏。为什么说这样的送行是“一出滑稽戏”？ 2、罗勒出现时，他的表现于我们一行的尴尬形成对比，两种送行，在送别目的、送行场面、送行效果等方面分别有什么不同？ 3、“我承认，他索取的学费相当贵，但是我并不吝啬这笔投资。”“我”既然认为“他索取的学费相当贵”，为什么还要“不吝啬这笔投资”？ 4、对于勒罗在给美国小姐送行过程中的表现，同学们是怎样评价的？勒罗的眼泪是不是他真实感情的流露？请同学们说说你们的看法，并说明的理由。 四、质疑问难 学习一篇课文，不仅要领会课文的内容，而且要掌握积累所学课文中词句，为今后的读写打基础，下面请同学们再读课文，划出文中的关键词语，然后全班交流。注意词不离句，句不离文。捕捉文章对罗勒的细节描写概括分析罗勒是一个什么样的人？ 五、总结全文 不可否认，这篇散文有喜剧成分，真正送行者反而尴尬，扮演的送行者却能动真情，真的东西不一定有价值，假的东西不一定没有价值。作者以幽默的笔法调侃生活中的窘事，对生活中虚应故事的繁琐礼节暗含针砭。 这篇幽默散文蕴含着对生活的深刻思考。在生活中，人们往往有感情而不懂得如何表达，所以常常是事与愿违，会在一些场合出现尴尬，而勒罗受雇扮演“送行者”却表现出令人感动的真情。这种看似不可思议的故事，通过幽默传达了人与人渴望真实情感的愿望。 六、写作特点 1、文章在故事发展中刻画人物。 文章描写勒罗，手法艺术，先写勒罗送别的场面，接着插叙勒罗的经历，然后写勒罗的谈话。 2、“不动声色”的幽默手法。 文章作者把一件几乎是不可思议的事写得一本正经，甚至理直气壮，让人感到了幽默的魅力。 七、布置作业 课后搜集整理一些关于送别的诗句或文章，探究人们的情感。 八、板书设计