《whatiscolor》说课.docVIP

《What color is it？》说课 一、课题 What color is it? SectionA, Unit10, Book1 二、课型 综合新授课 三、教材 我今天所写说课的内容是小学三年级下册第10单元，第一课时What color is it？本课是单词教学，它是在学生初步了解句型What color is it？之后进行教学的，本课容量、度不大，深受学生喜爱。 四、说课类型 研讨性说课—对说课本身进行探索性研究的说课。目的是为了改进说课中存在的问题，帮助教师进一步认识和掌握说课的规律及方法，以不断提高说课水平和质量。 五、教学目标。 根据学生已有的认知基础及本课在本模块中的地位和作用，根据教学大纲的总体教学目标，我确立本课的教学目标为： 1. 知识目标 （1）使学生能听，说，读，写，red blue green yellow四个单词。 （2）初步感知，What is it?-It is..../ what is this?-This is..../What color is it？-It is....等句子，学生能听懂并理解其意。 2. 能力目标 （1）能听懂原文 （2）能扩展句型：What is this and what color is it? 3.情感目标 （1）进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心,并培养学生观察和辨别的意识。 （2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，并培养学生的合作交流能力。 4.德育目标 通过学习本文，让学生知道良好的兴趣爱好能拓展知识，并丰富个人的生活。 确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习大好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智能因素的培养等四方面。 教具准备：录音机，磁带，红、蓝、绿、黄四色粉笔，红、绿苹果各一个，蓝色球一个，香蕉一个。 六、教学重点、难点 教学重点是: （1）.能熟练听说，读，写，red blue green yellow. （2）能运用所学句型在情境中自由交流。 教学难点是: Blue和yellow两单词的读音及书写不太容易掌握，克服重难点的关键是跟着老师念，多练习。 七、教法和学法 整堂课我紧紧围绕“教师为主导，学生为主体”的教学思路，根据小学生好奇，好动，好胜,模仿力强，表现欲旺盛等特点，我运用多媒体课件辅助教学。主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，参与合作等形式激发学生运用所学句型进行英语交流，使整个教学源于生活，又运用于生活，使学生学得有趣，学有所用，从而体验成功。 八、教学过程 1、每日问候 课程开始时，首先要进行每日的问候，让学生复习基本语句。以达到牢记的目的。 2、每日值日生询问 对每日值日生的提问，能培养学生开口说话的勇气和能力，语言组织能力，及语言流畅能力。值日生回答问题后，再向其他学生提问其所回答的答案，能训练学生听力能力，反应能力，记忆能力及回答问题的能力。 3、开始授课 用准备好的四色粉笔分别用红、蓝、绿、黄在黑板上写下W.X.Z.Y.四个字母。学生在能够熟练辨别字母的情况下，开始授课。 ⑴单词逐个学习 ①学习红色red,代表字母W。 指着黑板上用红色粉笔写的W，提问：What is this？学生回答后再问：what color is it?然后再自己回答：It is red.让学生跟着念，并在黑板上写下red，指着字母一个个念以便学生记清。如：大家跟着我念：r-e-d, red. 老师重复提问，学生重复回答熟悉单词读音。 学习蓝色blue,代表字母X. 方法同上。 学习绿色green,代表字母Z. 方法同上。 学习黄色yellow,代表字母Y. 方法同上。 ⑵提供实物 一个红色苹果 一个绿色苹果 一个蓝色小球 一个黄色香蕉 手拿红色苹果提问学生：What is this？/what is it? 学生回答后再提问：What color is it? 学生回答后再重复提问：What is this and what color is it? 学生再回答。穿插提问：Is it your apple? 手拿绿色苹果提问学生：What is this？/what is it? 学生回答后再提问：What color is it? 学生回答后再重复提问：What is this and what color is it? 学生再回答。 手拿蓝色小球提问学生：What is this？/what is it? 学生回答后再提问：What c