高三生物基础实验（人教版（下））：答案与解析含解析.docVIP

PAGE  实验1　探究酵母菌的呼吸方式 【课后提升】 1．B 【解析】X为NaOH溶液，软管夹关闭后液滴将向左移动，A正确；在20～30 min内氧气平均吸收速率为（130－65）×1÷10＝6．5 mm3/min，B正确；果蝇幼虫厌氧呼吸产生乳酸不产生CO2，无论是否进行无氧呼吸液滴都不会移动，C错误；对照实验应将装置中的果蝇幼虫换成等质量的死幼虫，并将该装置置于相同环境中，重复上述实验，D错误。 2．D 【解析】装置a和b形成对照，变量为是否消毒，即是否有微生物。b和c形成对照，变量为种子种类的不同。b种子未消毒，在单位时间内，呼吸作用强度大于a，消耗的氧气多，同时两者呼吸作用产生的二氧化碳都被氢氧化钠吸收，所以b中消耗的氧气多，内外的压强差大，玻璃管中的水珠开始移动时的速率vb大于va。小麦种子中主要是淀粉，花生种子中含脂肪较多，脂质分子中含氧元素比糖类（淀粉）少，脂肪氧化分解时，需要的氧气比同等质量的糖类（淀粉）氧化分解时多，产生的热量多。如果b和c中都消耗了等质量的有机物，则c中消耗的氧气多，内外的压强差大，产生的热量多。a与c比较，即使不考虑是否消毒的问题，也应该是Ta＜Tc。 3．D 4．B 【解析】该实验的目的是研究马铃薯块茎无氧呼吸的产物，故充入N2的目的是制造无氧环境；若溴麝香草酚蓝水溶液不变色，则说明马铃薯块茎细胞进行的是乳酸发酵；为防止马铃薯块茎上杂菌呼吸作用干扰实验结果，实验前需对马铃薯块茎消毒，检验CO2也可用澄清石灰水。 5．D 【解析】装置一中，氢氧化钠溶液的作用是吸收呼吸作用产生的二氧化碳，所以装置一测量的是呼吸作用消耗的氧气的量；装置二中，清水不能吸收气体，也不释放气体，所以装置二测量的是呼吸作用释放的二氧化碳量和消耗氧气量的差值。假设装置一中的液滴左移，有氧气的消耗，装置二中的液滴不动，说明呼吸作用释放的二氧化碳量和消耗氧气量相等，可知酵母菌只进行有氧呼吸；假设装置一中的液滴不动，说明没有氧气的消耗，装置二中的液滴右移，说明酵母菌只进行无氧呼吸；装置一中的液滴左移，有氧气的消耗，装置二中的液滴右移，说明呼吸作用释放的二氧化碳量多于消耗氧气量，可知酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸；装置一和装置二的液滴均不移动，即没有氧气的消耗，也没有二氧化碳的产生，说明酵母菌既不进行有氧呼吸也不进行无氧呼吸。 6．C 【解析】溴麝香草酚蓝水溶液在酸性条件下由蓝变绿再变黄，CO2http://www(. 未来脑教学|云平台_溶于水使溶液呈酸性，所以可以用其检测CO2， A正确；甲组利用图Ⅰ装置探究酵母菌的有氧呼吸情况，则装置序号为C—A—B，其中C的作用是吸收空气中的CO2，从而排除对实验结果的干扰，B的作用是检验是否有CO2的生成，B正确；图Ⅱ中的NaOH溶液起到吸收CO2的作用，如果液滴不移动说明装置中的氧气没有被消耗，则酵母菌只进行无氧呼吸或者不进行呼吸作用，要只进行有氧呼吸，液滴应该由于氧气的消耗而往左移，要进一步确定呼吸类型，应该设置对照组，C错误；乙组利用图Ⅱ装置探究酵母菌的呼吸作用类型，必须设置对照实验装置Ⅲ，用等量清水代替NaOH溶液，其他条件不变，D正确。 7．（1）C、E　B、F　B、D、F　（2）线粒体内膜　能 （2）［H］在线粒体内膜上有关酶的作用下，与氧气发生一系列反应形成水，DNP对该过程没有影响，但能影响线粒体内膜上ATP合成酶的活性，从而使能量未用于合成ATP，都以热的形式耗散；试管E中可发生有氧呼吸全过程，加入DNP后，该过程不受影响，但影响ATP的合成。 实验2　观察细胞的有丝分裂 【课后提升】 1．A ht@tp:// +未来脑教学云平台*(【解析】观察线粒体，口腔上皮细胞中线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色，A正确；观察细胞中的脂肪，把苏丹Ⅲ染液滴到载玻片的花生子叶薄片上，并用酒精洗去浮色，B错误；观察植物细胞的有丝分裂实验步骤：取材－解离－漂洗－染色－制片，C错误；观察DNA、RNA在细胞中的分布实验步骤：制片－水解－冲洗－染色－观察，D错误。 2．C 【解析】观察 DNA和 RNA 分布的实验中，盐酸可使染色体的 DNA和蛋白质分离，而不是水解，A错误；洋葱根尖经解离后细胞已死亡，B错误；视野中观察到处于质壁分离状态的细胞，该细胞可能处于失水状态，也可能处于吸水状态，还可能处于动态平衡，C正确；因为温度既影响酶的活性，也影响过氧化氢的分解， D错误。 3．B 【解析】依图示，甲细胞（洋葱根尖细胞）处于有丝分裂中期，每条染色体的着丝点排列在赤道板上，而非细胞板上，故A项错误;乙细胞处于有丝分裂后期，染色体平均分配，并在纺锤丝的牵引下移向细胞两极，故B项正确;甲、乙细胞中染色体数目不等，乙细胞中染色体数目是甲细胞中的2倍，故C项错误;统计分裂期的细