高中人教版生物必修三配套文档：第5章 第2节 生态系统的能量流动含解析.docVIP

第2节　生态系统的能量流动 [目标导读]　1.结合教材P93能量流动的分析，说出能量流动的概念。2.观察教材P94图5－6、图5－7，理解能量流动的过程。3.结合教材P95图5－8，总结能量流动的特点。4.概述研究能量流动的意义。 [重难点击]　能量流动的过程和特点。 课堂导入 方式一： 请大家做一个快乐竞猜游戏。 假设你像鲁滨逊那样流落在不毛的荒岛上，只有15 kg玉米和一只母鸡可以食用，那么使自己活的最长的办法是： 1.先吃鸡，然后吃玉米 2.先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡 学生：每组学生各选一名代表，做出选择。(绝大部分学生选择的是2) 教师：真理往往掌握在少数人手里。我们共同来看看鲁滨逊的选择是——先吃鸡，后吃玉米。 但母鸡提出抗议。 教师：对于母鸡的抗议，我们是可以理解的。我们必须给母鸡一个合理的解释，消除母鸡的不满情绪，这就得用到我们这节课的内容“生态系统的能量流动”。 方式二： 播放影片：非洲草原上鹰捕食兔子的过程。 提问：刚才这部短片的主角是谁？ (过渡)对了，兔、鹰，不要忘了还有小草，在非洲大草原上主要的生产者就是小草，草原上几乎所有的动物都是由小草养活的，没有小草，也就不会有兔子和鹰了。 现在小草有问题要问了： ①我们的能量来自哪里？ ②照射在草地上的太阳能都被我们吸收了吗？ ③我们吸收了太阳能后，这些能量有哪些去向？ 总结：导入生态系统的能量流动。 一、生态系统能量流动的过程 1.能量流动的概念：是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。 2.能量流经第一营养级的过程 (1)输入：生产者通过光合作用把太阳能转化为化学能，固定在有机物中。 (2)能量去向 ①在生产者的呼吸作用中以热能形式散失。 ②随着残枝败叶等被分解者分解而释放出来。 ③被初级消费者摄食同化，流入第二营养级。 3.能量流经第二营养级的过程 (1)输入：通过摄食生产者获得。 (2)去向 ①通过呼吸作用以热能形式散失。 ②随尸体、排泄物流向分解者。 ③被次级消费者摄食同化，流入下一营养级。 4.能量在某个生态系统中流动过程图解 合作探究 自主学习能量在某个生态系统中流动过程图解，思考： 1.能量的输入 (1)起点：生产者的光合作用。 (2)流入生态系统的总能量：生产者所固定的太阳能总量。 (3)输入方式：几乎所有的生态系统，光能都是通过生产者的光合作用转化为有机物中的化学能。 2.能量的传递 (1)传递途径：食物网和食物链。 (2)传递形式：有机物中的化学能。 3.传递的过程 (1)每个营养级生物同化的能量一部分用于生命活动，另一部分以热能形式散失。 (2)每个营养级生物一部分能量传递给下一个营养级。 (3)每个营养级生物的遗体、粪便、枯枝败叶中的能量传递给分解者。 (4)未利用能量。 4.能量的散失 (1)形式：热能。 (2)主要过程：呼吸作用。 1.判断正误 (1)当狼吃掉一只兔子时，就获得了兔子的全部能量。(　　) (2)初级消费者的粪便中的能量属于第二营养级能量。(　　) (3)同化量≠用于生长发育和繁殖的能量。(　　) (4)呼吸作用所产生的能量都是以热能的形式散失。(　　) (5)分解者的分解作用也是通过呼吸作用完成的。(　　) 答案　(1)×　(2)×　(3)√　(4)×　(5)√ 解析　(1)狼排出粪便中的能量属于兔子，未被狼获得。(2)初级消费者的粪便中的能量属于第一营养级的能量。(4)呼吸作用所产生的能量一部分储存在ATP中，其余以热能的形式散失。 2.下图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误的是(　　) A.甲是生产者，乙是消费者 B.该生态系统是一个开放的系统 C.太阳光能通过光合作用固定并进入生态系统，可以热能形式输出 D.甲、乙和分解者所储存的能量之和是输入该生态系统的总能量 答案　D 解析　由图可知，甲能够固定太阳能，则甲为生产者，乙从甲获取能量，则乙为消费者。太阳光能通过光合作用固定并进入生态系统，经过生产者、消费者和分解者的呼吸作用后有一部分以热能的形式散失，因此生态系统需要不断从外界获得能量的同时又不断将能量扩散到外界。输入该生态系统的总能量是生产者甲固定的太阳能总量。 二、能量流动的特点和意义 1.能量流动的特点 2.能量金字塔：将单位时间内各个营养级所得到的能量数值，由低到高绘制成图，可形成一个金字塔图形。 3.能量传递效率 (1)计算公式 能量传递效率＝×100% (2)一般生态系统中能量传递效率为10%～20%。 4.研究能量流动的实践意义 (1)帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。 (2)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 合作探究 1.请将教材P95图5－8中各营养级的“输入”能量和“输