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人教版小学语文五年级下册 《再见了，亲人》教学设计 教学目标： 1、有感情的朗读课文。 3、知道反问句有加强语气的作用，能把反问句改成陈述句。 　　4、感受朝鲜人民对志愿军的深情厚谊。 教学重点、难点： 朝鲜人民与志愿军在战斗中建立的深情厚谊。 教学过程： 一、简介背景，揭题释题。 1、（播放《志愿军军歌》）同学们，这是《志愿军军歌》，1950年10月25日，中国人民志愿来到朝鲜，与朝鲜人民并肩作战，共同抗击美国侵略者，在战斗中结下了深厚的情意。1958年3月15日那天，朝鲜人民去车站含泪送志愿军踏上回国的列车，志愿军也含泪告别，彼此的嘴里深情地说着：再见了，亲人（板书课题） 2、有感情地朗读课题，指导朗读，读出依依不舍的感情。 3、“亲人”在生活中一般指哪些人？通过预习你知道文中的亲人指谁？课文具体写了哪几位朝鲜亲人？ 板书：大娘小金花大嫂 4、小结：她们和志愿军没有血缘关系，为什么彼此称为亲人？让我们带着这个问题来学习课文。 二、学习第一自然段。 1、指名读第一自然段，思考：课文中的哪句话最能看出志愿军与大娘的深情厚谊？用“——”划出来。(板书：深情厚谊) 2、出示：您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么忘记？ （1）“这比山还高比海还深的情谊”说明了什么？ （2）这是什么句？把它改成陈述句。（出示） （3）指导有感情朗读。（