高考数学文二轮复习讲义：第一编 数学思想方法 第一讲 函数与方程思想含解析.docVIP

第一讲　函数与方程思想 思想方法解读 考点　求最值或参数的范围　　 典例1　　2015·山东高考]设函数f(x)＝ 则满足f(f(a))＝2f(a)的a的取值范围是(　　) A. B．0,1] C. D．1，＋∞) 解析]　由题意知，f(a)＝ 由f(a)1，解得a. 所以f(f(a))＝ ＝ 故当a时，方程f(f(a))＝2f(a)化为9a－4＝23a－1，即18a－8＝23a. 如图，分别作出直线y＝18x－8与函数y＝23x＝8x的图象，根据图象分析可知，A点横坐标为，故a不符合题意． 当≤a1时，方程f(f(a))＝2f(a)化为23a－1＝23a－1，显然方程恒成立． 当a≥1时，方程f(f(a))＝2f(a)化为22a＝22a，显然方程恒成立． 所以a的取值范围是. 答案]　C 四类参数范围(或最值)的求解方法 (1)求字母(式子)的值的问题往往要根据题设条件构建以待求字母(式子)为元的方程(组)，然后由方程(组)求得． (2)求参数的取值范围是函数、方程、不等式、数列、解析几何等问题中的重要问题，解决这类问题一般有两种途径：其一，充分挖掘题设条件中的不等关系，构建以待求字母为元的不等式(组)求解；其二，充分应用题设中的等量关系，将待求参数表示成其他变量的函数，然后，应用函数知识求值域． (3)当问题中出现两数积与这两数和时，是构建一元二次方程的明显信息，构造方程后再利用方程知识可使问题巧妙解决． (4)当问题中出现多个变量时，往往要利用等量关系去减少变量的个数，如最后能把其中一个变量表示成关于另一个变量的表达式，那么就可用研究函数的方法将问题解决． 【针对训练1】　2016·西安模拟]已知f(x)＝ln x＋a(1－x) (1)讨论f(x)的单调性； (2)当f(x)有最大值，且最大值大于2a－2时，求a的取值范围． 解　(1)f(x)的定义域为(0，＋∞)，f′(x)＝－a. 若a≤0，则f′(x)0，所以f(x)在(0，＋∞)上单调递增． 若a0，则当x∈时，f′(x)0；当x∈ 时，f′(x)0. 所以f(x)在上单调递增，在上单调递减． 综上，当a≤0时，f(x)在(0，＋∞)上单调递增； 当a0时，f(x)在上单调递增，在上单调递减． (2)由(1)知，当a≤0时，f(x)在(0，＋∞)无最大值；当a0时，f(x)在x＝处取得最大值，最大值为f＝ln ＋a＝－ln a＋a－1. 因此f2a－2等价于ln a＋a－10. 令g(a)＝ln a＋a－1，则g(a)在(0，＋∞)上单调递增，g(1)＝0.于是，当0a1时，g(a)0；当a1时，g(a)0. 因此，a的取值范围是(0,1)． 考点　解决图象交点或方程根等问题　　 典例2　　已知函数f(x)＝－x2＋2ex＋t－1，g(x)＝x＋(x0)，其中e表示自然对数的底数． (1)若g(x)＝m有实根，求m的取值范围； (2)确定t的取值范围，使得g(x)－f(x)＝0有两个相异实根． 解]　(1)解法一：因为x0，所以g(x)＝x＋≥2＝2e，等号成立的条件是x＝e.故g(x)的值域是2e，＋∞)，因而只需m≥2e，g(x)＝m就有实根． 解法二：作出g(x)＝x＋(x0)的图象，如图所示，观察图象可知g(x)的最小值为2e，因此要使g(x)＝m有实根，则只需m≥2e. 解法三：由g(x)＝m，得x2－mx＋e2＝0，此方程有大于0的根，故 等价于 故m≥2e. (2)若g(x)－f(x)＝0有两个相异的实根，则函数g(x)与f(x)的图象有两个不同的交点． 因为f(x)＝－x2＋2ex＋t－1＝－(x－e)2＋t－1＋e2，所以函数f(x)图象的对称轴为直线x＝e，开口向下，最大值为t－1＋e2. 由题意，作出g(x)＝x＋(x0)及f(x)＝－x2＋2ex＋t－1的大致图象，如图所示． 故当t－1＋e22e，即t－e2＋2e＋1时，g(x)与f(x)的图象有两个不同的交点，即g(x)－f(x)＝0有两个相异实根． 所以t的取值范围是(－e2＋2e＋1，＋∞)． 解决图象交点及方程根问题的方法 函数图象的交点、函数零点、方程的根三者之间可互相转化，解题的宗旨就是函数与方程的思想即方程的根可转化为函数零点、函数图象的交点，反之函数零点、函数图象交点个数问题也可转化为方程根的问题． 【针对训练2】　已知定义在R上的函数f(x)满足：f(x)＝且f(x＋2)＝f(x)，g(x)＝，则方程f(x)＝g(x)在区间－5,1]上的所有实根之和为(　　) A．－5 B．－6 C．－7 D．－8 答案　C 解析　g(x)＝＝＝2＋，由题意知函数f(x)的周期为2，则函数f(x)，g(x)在区间－5,1]上的图象如图所示： 由图象知f(x)、g(x