学前教育学(第3版)第一章绪论教材教学课件.pptxVIP

学前教育学（第3版） 第一章 导论 第一节　学前教育与学前教育学 学前教育的概念及界定 一、 学前教育的概念及界定 1）从初生到六岁前儿童的教育 2）对“出生到入学前的儿童”所进行的教育 3）从胎儿到正式受教育前这段时期的幼年照管和教育 4）对胎儿至进入小学前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响。 学前教育是…… 第一节　学前教育与学前教育学 二、 学前教育的机构及形式 学前教育的机构及形式 胎儿学校 托儿所 幼儿园 托幼园所一体化 幼儿班 儿童福利院 SOS国际儿童村 家庭教育 第一节　学前教育与学前教育学 三、 学前教育学的研究对象和内容 学前教育学的研究对象和内容 儿童观的演变与发展 教育观的形成与变革 学前教育的目标与任务 学前教育课程的种类与评价 学前教育活动的内容与形式 学前教育的途径与策略 学前教育的社会化 学前教育师资的资格与培训, 第二节　学前教育的理论与实践 二、 学前教育理论的建立 学前教育理论的建立 德国教育家F•W•福禄培尔(1782—1852) 关系到国家的命运和前途 要全面 要遵循儿童的自然 要注意游戏化 加强对学前儿童的指导 第二节　学前教育的理论与实践 三、 学前教育理论的发展 学前教育理论的发展 意大利教育家蒙台梭利(1870—1952) ·教师要为儿童提供活动 ·要重视儿童的“自动教育” ·要重视教师的指导 ·了解儿童心理发展的特