[教育学]9 人格与教育1.ppt

长江师范学院重点课程：心理学 心 理 学 汪伟 教师教育学院 xiaoxieww@163.com 课程导航 第一章 绪论 第二章 注意 第三章 感觉与知觉 第四章 记忆与信息加工 第五章 思维与创造 当你阅读《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《西游记》等名著时，小说中的人物形象给我们留下了深刻的印象。 宝玉、黛玉是什么样的人？ 曹操是什么样的人？ 关羽又是什么样的人？ 人格差异与学生发展 第一节 人格及其影响因素 主要内容 一、 人格的含义 二、 人格的基本特征 三、 影响人格发展的因素 一、人格的含义 英语中的personality 一词源于拉丁文，本意是指面具（mask） ，即演戏时应剧情需要所画的脸谱，它表现剧中人物的角色和身份。 把面具指义为人格，实际上包含着两层意思：一是指个人在生活舞台上表演出的各种行为，即给人印象的特点或公开的自我；二是指个人蕴藏于内的特点，即被遮蔽起来的真实的自我。 人格的一些定义 根据发表时间的先后，下面列出一些学者对人格所下的定义： Allport,1937 欺骗的假装或模仿 外表的吸引力 社会——刺激价值 个人在所有发展阶段的全部组织 个人谈话、记忆、思维或喜爱的方式 个体内在心理物理系统中的动力组织,它决定一个人对环境独特的适应方式 Cattell,1950 对个人在特定情境中的行为的预测 McClelland,1951 某科学家一次能给出的关于个人行为细节的最适当的理论解释 Guilford,1959 一个人特质的独特模式 Eysenck,1970 个人的性格、气质、智力和体格的相对稳定而持久的组织，它决定着个人适应环境的独特性 …… 黄希庭，2002 人格（Personality）是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。 人格——是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 说明： 1、人格通常是指一个人外在的行为模式。 2、人格更指一个人内在的动力组织。 3、人格是一种蕴含于中，形诸于外的统一体。 二、人格的特征 1.独特性 “人心不同，各如其面” 2.稳定性 “江山易改，秉性难易” 3.整体性 4.社会性 与人格相关的几个概念 1.个性（individuality） 如果把个性理解为一个人区别于他人的稳定的、独特的整体特性，那么个性与人格即为同义词。 二者的主要区别在于： 个性是指人的个别差异，仅表达人格的独特性，但人格是人的总的描述，有整体性的特点。 个性是相对于共性而言，万事万物都有个性；人格只对人而言，人格特征既有个人所独有的，也有与他人相似的或共同的。 2.气质（ temperament ）：一个人心理活动的动力特性。即平常所说的“禀性”、“脾气”、“性子”等。 气质是是人格形成的原始材料之一，是人格中的先天倾向。人格的形成除了气质、体质等先天禀赋作基础外，社会环境的影响起着决定性的作用。 3.性格（character）：一个人对现实的稳定态度及与之相适应的行为方式。 它是人格结构的一个重要组成部分，是个人有关社会规范、伦理道德方面的各种习性的总称。 一般说来，性格特征具有社会道德含义。 4.特质（trait）是构成人格的基本单位，它决定个体的行为。人格特质在时间上具有稳定性，在空间上具有普遍性。具有同一特质的人，对不同的情境会作出类似的反应。如谦虚的特质 三、影响人格发展的因素 （一）??遗传的生物基础 遗传因素的影响：变态的人，同卵双生子0.48和异卵双生子0.24；大脑的影响，化学物质，身体外貌； （二）?? 环境基础 胎内环境，家庭环境，学校环境，社会阶层，社会文化， （三）个体与环境交互作用 反应的交互作用，同样的环境反应不一样；唤起的交互作用，个体的人格特征回引起周围人对他的特异反应；超前的交互作用，个体选择、建构自己所喜爱的环境，而这些环境反过来又进一步塑造其人格。 第二节 人格与学生发展 主要内容 一、 人格结构与学生发展 二、 人格动力与学生发展 三、 人格发展 四、 人格适应与学生发展 五、 教师人格与学生发展 一、人格结构与学生发展 人格结构包括两个方面：一是人格的心理倾向性，由需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观和世界观等成分组成；二是人格的心理特征，由能力、气质和性格等成分组成。 心理