§2.3.2函数的单调性和奇偶性(二).docVIP

课题：§2.3.2函数的单调性和奇偶性（二） 教学 目标 知识目标 1.奇函数、偶函数的概念.2.函数奇偶性的判断. 能力目标 1.使学生理解奇函数、偶函数的概念.2.使学生掌握判断某些函数奇偶性的方法.3.培养学生判断、推理的能力，加强化归转化能力的训练. 德育目标 通过函数性质的教学，使学生明白认识事物要从本质上去认识，认清事物的本质，内在实质. 教学重点 函数奇偶性的概念. 教学难点 函数奇偶性的判断 讲授法 Ⅰ.复习回顾 ［师］上节课我们学习了函数单调性的概念，请同学们回忆一下：增函数、减函数的意义，并复述证明函数单调性的步骤. ｃ.判断上述差的符号. ｄ.下结论(若差＜0，则为增函数；若差＞0，则为减函数. ［师］好.同学的回答非常完整、严密. 另外需要注意，函数的单调性是对定义域内的某个区间而言的，它是一个局部的概念，因此，某个函数在其整个定义域内，单调性可能不存在. ［师］这节课，我们来研究函数的另外一个性质——奇偶性(板书课题). Ⅱ.讲授新课 一般地，(板书)如果对于函数ｆ(ｘ)的定义域内任意一个ｘ，都有ｆ（－ｘ）＝－ｆ（ｘ），那么函数ｆ（ｘ）就叫做奇函数. 如果函数ｆ(ｘ)是奇函数或偶函数，那么我们就说函数ｆ(ｘ)具有奇偶性. 注意：从函数奇偶性的定义可以看出，具有奇偶性的函数. ①其定义域关于原点对称. ②ｆ（－ｘ）＝ｆ（ｘ）或ｆ（－ｘ）＝－