人教版八上语文课内诗赏析概要.ppt

八上语文课内诗歌赏析 1、对这首诗全诗没有一个“望”字，却句句写景而望，距离是由远到近，时间是从朝到暮，并由望岳想象将来的登岳。 2、作者杜甫 ， 唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”。 3、全诗紧扣题目中的望字展开，热情赞美泰山的神奇秀丽、高大巍峨（或巍峨高大或遮天蔽日）的景色。 4、“会当凌绝顶，一览众山小” 是全诗的点睛之笔，它表达了诗人怎样的情感？ 表现了作者不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志和豪迈气概。 5、“阴阳割昏晓”一句中“割”好在：一个“割”字将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出表现了泰山遮天蔽日（或高大巍峨或巍峨高大）的形象。 6、请从“钟”字入手，对“造化钟神秀”这句诗做简要赏析： 一个“钟”字运用了拟人化的手法，赋予大自然以人的感情，从而表现泰山的神奇秀丽的景象。 7、“齐鲁青未了”一句表现了泰山的高大，“造化钟神秀”一句描写了泰山的神奇秀丽，“决眦入归鸟”一句蕴含了诗人对祖国山河的热爱之情。 8、对诗句赏析不正确的一项是（ D ） A、头两句一问一答，写出了诗人对泰山的仰慕之情和对泰山高大的惊叹。 B、“割黄昏”的割字用的奇险，形象的写出了泰山高大俊俏的特点。 C、“会当凌绝顶”写的是诗人远望山中云气升腾叠起，不觉心胸激荡。 D、末尾两句形象的写出诗人登上泰山之颠后的真实感受体验。 9.对这首诗赏析不正确的一项是（ C． ） A．首联有问有答，写出诗人初见泰山时的兴奋和惊叹仰慕之情。 B．“割混淆”的“割”字用得好，写出了诗人近望泰山时所感受到的神奇秀丽和巍峨高大的形象。 C．“荡雄生曾云”是写诗人远眺山中云气升腾叠起，感到自己腾云驾雾如神仙一般。 D．末尾形象地写出诗人由望岳而产生的登岳的意愿。 10.下面对诗的理解有误的一项是（ D ） A．这首诗是仅存杜诗中最早的一首，字里行间里洋溢着杜甫蓬勃的朝气。 B．全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。 C．颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。 D．诗前两句在“望”字上下功夫，后两句是诗人登上泰山的感受。 11、对望岳分析不确切的一项是（ C ） A、“齐鲁青未了”是说泰山广大，青青山色，绵延不绝，齐鲁大地都能望见。 B、“造化钟神秀”中的“造化”指大自然、天地，“钟”是聚集的意思。 C、“阴阳割昏晓”中的“阴阳”指山的南面和北面，这句是说泰山高大，使山南山北景色有别，判若晨昏。 D、这首诗首联写远望，颔联写近观，颈联从小处着笔细看，尾联写望岳产生的联想。 （二）、春望 1、作者杜甫朝代唐。 2、诗题为“春望“诗人望到了春天哪些景物? 描写了沦陷的城池，残败的山河，以及草木花鸟。 3、颔联中的“溅“”惊“字在诗人表达“感时”“恨别”的情感时起了重要作用，请结合全诗简要赏析。 国破家亡，满目荒凉，诗人睹物生情，寄情于物。流泪的人观落花，落花也似在流泪；恨别之人听鸟哀鸣，鸟儿也惊心，情景交融。这两个字传神地表现出诗人强烈的忧国忧民的情怀。 4、体会“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的抒情方式及含义 这两句采用拟人手法说花也因感伤时事而溅泪，鸟也因痛恨离别而惊啼。这是诗人以含情的眼视物，故物也生情，以物之情来表人之情。 5、“烽火连三月”中“连”自有丰富的内涵，它既表达了对战乱频繁的厌恶又寄托了对亲人和家乡的思念也是对统治者的控诉和对人民的同情。 6、“家书抵万金”是人人心中的想法，很自然的使人产生共鸣，写出了对亲人消息的焦灼的渴盼之情。 7、诗中用一个细节表达作者思想感情之句是：白头少更短，浑欲不胜簪。 8、说说“城春草木深”中“深”字的表达作用：表面写的是山河依旧，草木蔓生的情景，实际上写草茂人稀，荒凉萧条，物是人非的社会状况。 9、诗中“烽火”本指古代打仗时传递信息的烟火，这里借指战争。“烽火连三月”句写战乱频繁和残酷，而“家书抵万金”则抒发了作者思念家乡和亲人的真挚感情。 10、首联描绘了一副什么景象？蕴含了作者什么思想感情？ 描绘出一副国都破残，荒芜的萧条凄凉的景象，蕴含了作者无限悲痛及忧国忧民的思想感情。 11、请展开想象，描述尾联所展现的画面，并揭示诗句的含义。 面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发，如今纷纷断落，已经短得无法梳理插簪。诗句所描写的这一细节含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。 12、诗的前四句都统在一个“望”字中，诗人的视野由远到近，由大到小。由山河到草木花鸟。 13、“望”在全文起贯穿全诗的线索的作用，这首诗属于五言律诗，全诗押 in 韵，韵脚是心 金 14、对《春望》的字句分析解释有误的一项是：（ A ） A、“城春草木深”是说国家虽残破，