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《画风》教学设计稿 课题 画风 科目 小学语文 课型 新授课 课时 1个课时 授课人 廖敏珍 授课时间 2010年11月29日 授课对象 小学二年级学生 授课地点 教室 教学对象分析 本次授课的对象是小学二年级的学生，该阶段的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，教学中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说，让学生通过，调动学习的积极性。这为本课的学习起到了良好的铺垫。因此在教学中，要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。学生是学习的主人，教学中应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思、乐说。领会文中小朋友的创意懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法学习课文4-8自然段，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。找到“风藏在哪儿？”引导小朋友们在生活中善于思考，遇到难题要会想办法解决你们可真聪明，一下子就猜出来了，就是风 2、初读课文学习生字。 10min 想知道怎样画风吗？风画出来漂亮吗？咱们来听课文录音，好吗？[录音]有的小朋友都听入迷了！2、下面的这段时间，老师想请你用喜欢的学习方法来自学课文，不过，老师有一点小小的要求，你读书的时候要把生词画出来，读一读，把生词所在的句子多读几遍。等会儿咱们比比谁学的最好。（生自学） 3、深读课文，合作解疑。 15min 宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友也很了不起，居然能画出看不见摸不着的风，这怎么可能画的出来呢？他们是怎么画出来的呢？让我们再默读一遍课文，看看他们到底用了什么办法。（默读完后可以分角色进行扮演） 小结从而升华出问题：李卫、丹丹、小艺他们那么聪明，你从他们身上还学会了什么？老师看你们更聪明！ 4、小结 5min 这节课我们的收获可真大呀，不仅认识了三位小朋友，而且知道他们是怎样画风的，他们画风的方法真不错，你们觉得他们三个是怎样的孩子呢？ 爱动脑筋、善于思考、聪明。 让他们懂得事物之间是有联系的的道理。 5、扩展画画 8min 下面我们来换换小脑瓜，你来闭上眼睛，随着音乐，想想还能用哪些景物来表现风？想好了就拿起笔来把风画在纸上。（真像一群小画家。）　愿意把自己的画展示给大家看，[放在投影上]告诉大家你画的风在哪里？不但画的好，表达的（用词）也很棒！　同学们想出了这么多的风，大自然里还有许许多多，希望你能留心观察。[板------] 、作业 3min 课文我们学完了，谁愿意来为大家设计一个有趣的作业，（生答）你可以接受同学的建议，也可以自己想出一个别具一格的作业来。下节课，咱们比比谁的收获最大。 用谜语激趣，提供给学生对风的感性表象。学生自主设计作业，激发了学生对学习的浓厚兴趣，培养了学生自主学习的能力。通过多媒体课件的展示，培养学生的观察能力、想象能力和分析综合能力。网络是学生间交互的工具，及时反馈，个案分析，互相帮助，共享学习成果及时修改，提高作品质量。 在本课的教学中以学生的充分自学为主，发挥网络和多媒体的多向交流功能，在教师的组织引导下，通过看、读、想、讨论等方式，逐步深入学习课文。 课上，学生学习兴趣浓厚，根据学习所获和主观认识，畅所欲言，阐发议论，培养了学生对事物的独立见解，从而达到学用结合，课内课外结合。 chén dān zhào 陈 丹 赵 yì sòng tāo 艺 宋 涛 一、 1、在房前画一根旗杆，旗 子在空中飘扬。 2、又画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼的转。 陈丹：在大树旁画了几颗弯弯的小树。 宋涛：把画上的太阳擦去，画上几片 乌云。又画了几条斜斜的 雨丝。 画香气、画声音。 事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 指导老师意见： 签名： 年 月 日