人教版八年级语文下《第21课-与朱元思书》课件概要.ppt

怎样理解“从流飘荡，任意东西”这一句话？ 这一句是作者感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂 阅读第二段，思考 文章是如何表现水的奇异的？ 水之奇异在于： 静时清澈见底， 动时湍急凶猛。 结　构 总写：奇山异水，天下独绝 具体写：“异水” “清” （千丈见底、直视无碍） “急” （急湍甚箭，猛浪若奔） 具体写：“奇山” “看” （高山，寒树，横柯，疏条） “听” （泉响，鸟鸣，蝉噪，猿啼） 小结： 　　本文构思别具一格，描写形神兼备，动静互见，虚实相生，行文骈散相间，实为一篇优美隽永的写景散文，不仅给我们美的享受，还为我们学习景物描写提供了范本。 　 * 与朱元思书 吴均 一、简介作者 吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 学习目标 1、体会本文多层次多角度描绘景物的特点；  2、体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。 3、熟练地背诵并默写课文。 二、体裁介绍 1、《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚。书，即书信，其实是古代的一种文体。描写的是浙江境内富春江的秋景 。 2、骈文 是魏晋以来产生的一种文体，又称骈体文。其主要特点是以四六句式为主，讲究对仗（对仗工整），因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为骈体。在声韵上，则讲究运用平仄，韵律和谐；修辞上注重藻饰和用典。辞藻华丽典雅。由于骈文注重形式技巧，故内容的表达往住受到束缚，但运用得当，也能增强文章的艺术效果。本文就是一篇很好的写景小品文。 背景资料： 吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途也不如意。梁武帝时，他因私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，免其职。此后，他便到石门山中去隐居。这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者陶醉于山水之中，向往美好大自然的志趣；同时，也含蓄地抒发了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。 读准下列红色字体的字音： 缥碧 泠泠 嘤嘤 横柯 急湍 窥谷 鸢飞戾天 （piǎo) （miǎo ) （líng ) (yīng) (kē) （tuān） （kuī) 轩邈 （yuān)(lì) 千转 （zhuàn） 听录音 注意字音和停顿 情感——流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往之情。 重音——如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。 节奏——以“二二”节拍为主， 如“风烟/俱净，天山/共色。”本文句式整齐而富有变化，文中多用四言，以“二二”节拍为主， 如“风烟/俱净，天山/共色。”间以六言并时时加一些虚词，使语言既有词句的自然匀称，又有疏宕谐婉的节奏，读来颇有韵致。如“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。”一句，则应注意朗读的抑扬顿挫，以读出疏宕谐婉的节奏感。 语速——应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 朗读指导 与朱元思书 风烟/俱净，天山/共色。从流 / 飘荡，任意东西。自 / 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水，天下独绝。 水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石，直视 / 无碍。急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。 夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈；争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作响。好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百叫无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽，在昼 / 犹昏；疏条/ 交映，有时 / 见日。 （轻快） （舒缓） （惊叹） （慨叹、平缓、轻慢） （惊叹） （轻松、欢快） 1、翻译全文。 2、分析结构，归纳内容。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 指烟雾。 同样的颜色。 表约数，相当于“左右”。 独一无二，仅有的 （我乘着小 船）顺、随 消散尽净 向东或向西 没有一丝儿风，烟雾也完全消散，天空和群山是同样的颜色。（我乘着小 船）顺着江流飘荡，随意的向东或向西。从富阳到桐庐的一百来里的奇山异水，是天下