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《赤壁赋》课堂实录(陈礼林)-语文-论文中心_24147文档
《赤壁赋》课堂实录(陈礼林)-语文-论文中心
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《赤壁赋》课堂实录
224002? 江苏省盐城市盐阜中学?? 陈礼林
第一课时
一、??? 导入新课
师:同学们,上一周老师布置大家就教师节、国庆节或中秋节任选一个题材,联系自己的生活实际,自拟题目,选写一篇文章。许多同学都不约而同地选择了中秋节,同学们源于生活,写得很真实但不少是“流水账”。今天我给大家请来一位大师级的写作高手,看看他的写作对我们有哪些启示。——今天我们一起来学习北宋大文学家苏轼的名篇《赤壁赋》。
二、??? 介绍作者
师:先请同学们集体朗读课文注释①。
师:关于作者,除了书中所讲的这些,同学们还知道哪些?
生1:老师讲过的,苏东坡这个人很好玩,王安石变法他不同意,司马光守旧他也反对,所以仕途很不得意。
生2:唐宋八大家之一,一门三杰。
生3:初中学过他的《水调歌头·明月几时有》,小学学过他的《题西林壁》,另外初中课文《核舟记》中讲到他似乎与一个和尚佛印关系甚密。
师:我在网上读到一位老师的文章,深有同感。他说,我们在学习任何课文时,都要尽可能多地掌握作者的信息,除了课本上那一丁点可怜的介绍之外,还要想方设法去搜集各个方面的信息,图片、音频、视频、文字资料、文坛掌故、人物传记、时代背景等等,这就是亚圣人孟子所说的“知人论世”,也就是我们常说的“文如其人”。这样能激发同学们学习语文的兴趣,能了解作者的人生历程,能掌握作品的时代背景,学起来就显得轻松愉快。
老师再给大家补充几条作者信息:
(1)苏东坡考中进士,考官有大文豪欧阳修,但苏东坡在应试文中杜撰典故,欧未曾见过,事后仍不耻下问,苏子亦据实相告。宋人写文章非常讲求“有出处”,不可乱来,苏子可谓冒天下之大不韪。
(2)余秋雨在散文中讲到苏东坡是古今未遇之奇才,源于他有一颗童心,因乌台诗案下狱,披刑而彻夜呻吟不止。
(3)苏东坡不仅是一个文学奇才,更是一位通才。他的诗写得好,所以入选小学课本;他的文写得棒,荣列唐宋八大家;他的赋也是少而精,借用潘长江的话说,“浓缩的全是精华”,我们今天要学的《赤壁赋》(《前赤壁赋》)和《后赤壁赋》笑傲文坛;他的词更须“关西大汉,执铜琵琶,铁绰板”方可吟唱,乃宋词豪放派之脊骨;他的书法自成一家,为宋代四大家之一。
(4)他仕途不得意,但很达观,源于他的思想儒释道并存,为官一任,造福一方,杭州西湖“苏堤春晓”成为驰名中外的旅游景点,亦使苏东坡闻名遐迩。据说就是在当年造苏堤之时,苏东坡发明了“东坡肉”,如今成了杭州的特色菜。可见苏子爱吃肉,也很能吃,曾自言“日啖荔枝三百颗”,但他对吃这种生理需要显然不是太计较,他更关注精神的需要,曾写道:“宁可食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹使人俗。”他是一个真正的文人雅士。
(5)他有一个才女妹妹苏小妹,极富戏剧性地、充满浪漫色彩地嫁给了江苏高邮才子秦少游,但不久即生病辞世,红颜薄命。苏小妹思想境界不亚于她哥哥:有一次苏东坡与佛印参禅,一段时间之后觉得心有所悟,就与佛印相约:“我们互相看看对方有没有佛光闪现,说说看到对方有什么变化?”于是佛印看了苏东坡说:“我看到了一尊佛。”苏东坡憋住一口气说“我看到了一堆粪。”然后哗然而笑。回家后告诉小妹,小妹棒喝道:“你以为你赢了,其实这次你输得惨了。佛家言:心中有佛就会看到佛。心中有什么,就会看到什么。人家看到了佛,说明人家成佛了;你看到什么了,你成什么了?!”苏轼无言以对、自惭而退。
三、??? 介绍课文写作背景
师:正是因为这样一个丰富的人,才写出了《赤壁赋》这样的妙文。刚才跟同学们介绍的相当于苏轼的人物传记,是本文写作的一个较远的原因;较近的原因是写作本文的时间、事件等的现实触发点。——苏轼被贬到黄州,也就是今天的黄冈,黄冈我们并不陌生,黄冈中学出了“高考神话”,新中国十大元帅中的第二位林彪的故乡就是黄冈。苏轼当年被贬于此,以游遣心,怀古思今,写下了《赤壁赋》。赋是一种文体,他在赋中究竟写了些什么,我们为什么要来学习这篇赋?让我们一起走进苏子为我们所营造的艺术世界。
四、??? 朗读课文
师:先请同学们自由朗读课文,不会读的字对照注释或查阅工具书,将注音、注解标在生字词上,然后大声朗读课文,力求读懂课文,在此基础上,看看本文的逻辑顺序是什么?
生先自读,再齐读课文,师点评,并范读第一段。
五、??? 点评式串讲第一、二两段
生齐读第一段。
师:“壬戌之秋,七月既望。”介绍时间。“苏子与客泛舟,游于赤壁之下。”交代人物、地点、事件。——两句点题。“壬戌”乃10天干与12地支的组合,“既”是已经的意思,“既望”即十五的月亮十六圆,是赏月的好时光。“客”是何人,有几人,不得而知,但可以查阅相关资料,有兴趣的同学课后钻研,可以上网查,也可以请教书本或老师。
“清风徐来”,
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