[高一语文]高中语文必修二3单元写作规划.pptVIP

我赶紧给孩子的爸打电话，却提示说关机。我看见孩子的目光像跳跃的火一下熄灭了，瘦小的老人坐在矮凳上，垂着泪。 我牵着孩子的手，朝堂叔家走去。这时，我突然看见，山梁草丛中窜出一只野兔，孩子一下叫了起来：“野兔，野兔！”我迅速捡起地上一个石块，准备朝野兔扔过去。孩子一把拉住我的手喊出声：“叔，不要！” 我的手缓缓放下。孩子开口说：“叔，你知道明年是什么年吗？”我一时糊涂了。孩子笑了起来，这是我看见他第一次对我露出笑容。孩子说，叔，明年是兔年啊。 原来，是兔年，所以，一只野兔也不要伤害，我一瞬间懂了孩子的心。 在堂叔家，我使劲给孩子碗里夹着肉：“孩子，多吃点，多吃点。”孩子突然仰起头，说了一句：“叔，你要是做我的爸，多好……” 孩子的这句话，让我拼命咬住嘴唇，泪却流了下来。 孩子他爸，今年春节，回家过年吧。 点评：这篇文章读后给人一种酸涩的感觉，留守儿童对父爱、母爱的渴求溢于言表。本文作者运用语言、肖像、细节等描写方法成功地刻画了留守儿童这个弱小善良的形象，哀楚动人。恰当的议论，及时到位的抒情，使文章情感真挚，打动人心。 【实战练笔】 题目：________ 单 元 写 作 规 划 表达方式是文体特征的重要标志，不同的表达方式，决定了不同的文章体裁。也就是说，作者写作一篇文章，有其明确的目的，或为叙述事件过程，或为描写事物状貌，或为抒发感情，或为阐述道理，或为解说性状。尽管在一篇文章中，五种表达手法是交织在一起的，但总以一种为主体，哪一种为主体，就形成哪一种文体。 1．记叙性文章以叙述为主，夹杂描写、抒情、议论、说明，分写人与记事两大类。 2．抒情性文章以抒情为主，夹杂记叙、议论、说明，直接抒情与间接抒情相结合，重在抒发情感。 3．议论性文章以议论说理为主，辅之以叙述、说明、抒情，重在阐述道理，表明立场、观点。 4．说明性文章解说事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等，要求科学准确、客观明晰。 (一)在记叙中议论 记叙中的议论，是作者在记叙中对所记事物发表意见，进行议论。有时以叙为主，偶发议论；有时边叙边议。议论，有时在开头，有时在结尾，或点明文章的题旨，或突出文章的中心思想，或揭示所记事物的意义。 1．议论的基础。第一，要议论得好，首先要对所记叙的事物有比较深入的理解，只有这样，才能明确地说出你的看法，不然，就说不到点子上。第二，议论要以记叙为基础。只有记叙得具体、充实，然后发表议论，这议论才显得有根有据。只有读者从记叙的内容中明白了一些道理，议论才能与读者的想法合拍，才真正起了作用。 2．议论的分寸。记叙文是以记叙为主，议论只是起画龙点睛的作用。因此，记叙文中议论的成分不能多。一篇记叙文，什么部位发表议论为好，要依文章的具体情况而定。有的可先在文章的开头有一点议论，以引起读者对下面将要记叙的事物的重视；有的可在记叙的过程中一边记叙一边议论，在关键处趁热打铁，加深读者的认识；有的在文章的结尾发表议论，以点明文章的中心思想。 3．议论的语言。记叙文中议论的语言最忌空洞无物，大而不当，也忌词语用过头，动不动说成是“伟大”、“崇高”，这样写，常常显得不真实，起到了相反的效果。另外，议论的语言要注意选用恰当的句式，使用一定的修辞方法。一个道理，用反问的方式来写，常常显得更有力量；而排比句的使用，则不但加强了语势，具有折服人的力量，而且能使所讲的道理更加鲜明，给人留下更清晰的印象。叙中的议论，是作者在记叙中对所记事物发表意见，进行议论。有时以叙为主，偶发议论；有时边叙边议。议论，有时在开头，有时在结尾；或点明文章的题旨，或突出文章的中心思想，或揭示所记事物的意义。 例如： 可是，诗人们都错了。“分明怨恨曲中论”，“公主琵琶幽怨多”，多情的诗人怜惜只身出塞的少女，却错解了昭君当年心灵的选择。 生命，不一定濒临死亡才显示深刻，用心去做，用心去选择，谱一曲美丽的生命之歌。 ——高考满分作文《昭君的选择》 4．议论的类型。在叙事作品中，议论和抒情往往是点睛之笔。记叙文的议论常常缘事而发：议是非、论曲直、谈褒贬，议论的笔法灵活多样。常用的笔法有三种： ①哲理性议论。这种议论，语言含蓄，见解独到，令人深思，往往具有启发性。如莫怀戚在《散步》的结尾中是这样写的：“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”以议论收拢、作结，深化了主题，更让读者顿悟出人生哲理：人到中年，肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。鲁迅在《故乡》的结尾中写道：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”将抽象的“希望”比作形象可感的“路”，如此生发议论，形象生动，含蓄隽永，让人回味无穷。 ②抒情性议论。议论中饱含着浓郁的情感色彩，可赋予议论以强烈的抒情性。如魏巍在《谁是最