[高三英语]云浮市：2011年试卷分析和2012年广东省普通高考英语学科备考.ppt

广东省普通高考英语学科2011年试卷分析与2012年备考研究 ONE 听说合考 1. 对教学的反驳作用 高考的第一目的是为各高等院校选拔学生，因 此试题必须具有其应有的选拔性功能，但与此同时 也不能忽视其对中学教学的反拨作用。 作为首次使用在高考中的新题型，2011年的英语 听说试题尤其重视对中学英语教学的反驳作用。通 过这一题型的考查，旨在使中学英语教学能够引起足够重视，从而培养学生的英语口头表达能力，特别是在具体语境中的语用能力。 2. 力求各套试题之间在难度上的相对一致 2011年的英语听说考试是全体考生的必考试题， 考试成绩以10%计入英语科总分。 听说考试的特点决定这一有60多万考生参加的考试需要多套试题，分不同时间段进行考试，为了确保高考的的公平性，2011年的听说试题基本上兼顾了各套试题之间在难度上的相对一致性。 3. 语言地道、情景真实 作为英语科考试的重要组成部分，2011年英语科听说合考试题在选材方面与笔试部分保持了相对的一致性，即，力求做到选材情景真实，语言地道，各部分的材料在经过筛选和处理后，会是一个结构独立、内容完整的语篇。 1、模仿朗读 该部分着重考查考生的语音、语调和朗读的流畅和节奏感。 考查形式是从所有原材料中截取大约1分10秒左右的片段，要求考生观看片段后进行模仿练习，然后根据片段的字幕模仿朗读。 话题多样，符合中学生的认知水平和能力。也就是说，所选用的7篇朗读文章中，地理话题的有1个：Earth and other planets ；动物话题的有2个：Tortoises和Whales；文化话题的有2个：Silk Road 1和Silk Road 2 ；环保话题的有2个：South Pacific和Rise of sea levels。 考点覆盖面广 所选材料基本覆盖《2011年广东省普通高考“ 英语听说”考试要求》中关于“模仿朗读”题的 考点，对语音的准确性和朗读的流利性，具有比较全面的考查，涉及语音、语调、连读、重音、节奏和停顿等。 2、角色扮演 考查考生的听力能力和语言交互能力，主要是现场提问能 力和回答问题的能力。 具体形式为：考生先听一段对话，了解对话的话题和背景 ，然后考生根据中文提示提三个问题，电脑作出回答。考 生在听对话的过程中需要注意获取相关信息、再根据这些 信息回答电脑提出的五个问题。 为完成这一任务，考生要运用听力理解能力和口头表达能 力，既要理解并抓住信息要点，又要用恰当的语言手段传 递信息。这种考试任务在较大程度上体现了言语交际的真 实性和交互性。 话题的多样性和考生对话题的熟悉程度 该部分涉及的均为考生熟悉的话题，如旅游、健 康、外语学习、国外生活、校园生活、文化差异 、兴趣爱好，对传统事物的态度。选择这些话题 的原则是，既要考虑话题的多样性，又要避开某 一群体考生不太熟悉的话题，尽可能保证考试的 公平性。 3、故事复述 该部分是今年的新题型，旨在考查考生的听力能力和语 言表达能力。 该部分所选材料均为故事脉络清楚、情节熟悉、信息点 明确的故事，文中不出现一个超纲词汇，句子结构简单 ，语速基本保持在每分钟130-140词左右； 在提供故事梗概时，尽量完整地将故事主要情节描述清 楚；在选择关键词时，主要考虑故事的主要信息点。 考试时间：初定2012年3月中下旬 分 值：15分 TWO 笔试 2011年英语科命题思路回顾 2011年英语科虽然对试卷结构进行了小幅调整 （取消听力理解和听取信息），但全卷依然本着 “原考核目标和命题思路不变，平稳过渡”的原则。 与往年略有不同的是，2011年高考英语科试题 在充分考虑高考对中学英语教学的反拨作用的同时 ，进一步强化了高考的选拔性功能。“适当增加难 度，提高区分度”是2011年试题命题的具体指导思想。 1．结构微调，命题思路不变 为适应英语科考试整体结构的变化，2011年的试题结构进行了 局部调整。主要体现在原听力部分（35分）从笔试试卷中剥离与原 以人机对话方式进行的口语部分合二为一，并作为必考内容以15分 计入英语科总分。调整后的笔试试卷总分从原来的150分调整为135 分。在维持原试题类型不变的前提下，增加了完形填空和阅读理解 的题量和赋分，具体体现是：完形填空从10小题增加到15小题， 赋分从20分增加到30分；阅读理解从15小题增加到20小题，赋分从 30分增加到40分。 2011年英语笔试试卷仍坚持在篇章的层面上考查考生对语言知 识的掌握程度和语言知识的应用能力。 2. 适当增加难度，努力提高区分度 高考是大规模高风险的选拔性考试，试题必须体现其选拔性功能，以及对中学教学的反拨作用。试卷整体保持了07以来的考核目标