[高中教育]62等差数列及其前n项和.ppt

c 【2】已知某等差数列共有10项，其奇数项之和为15，偶数项之和为30，则其公差为( ) A.5 B.4 C. 3 D. 2 【3】等差数列的前10项之和为100，前100项之和为10，则前110项之和为( ). A. 90 B. -90 C. 110 D. -110 D 【4】已知等差数列{an}的前 m项和为30,前 2m项和为100,则 它的前 3m项的和为_______. 210 例4.已知 且 求 . 令 ,则数列{bn}是公差为-2的等差数列. 例5.已知数列{an}中， (n∈N*,a∈R, 且a≠0). （1）若a=-7，求数列{an}中的最大项和最小项的值； （2）若对任意的n∈N*，都有an≤a6成立，求a的取值范围. 可知1＞a1＞a2＞a3＞a4; a5＞a6＞a7＞…＞an＞1 (n∈N*). ∴数列{an}中的最大项为a5=2,最小项为a4=0. ∵对任意的n∈N*,都有 an≤a6 成立， 并结合函数 的单调性， 例5.已知数列{an}中， (n∈N*,a∈R, 且a≠0). （1）若a=-7，求数列{an}中的最大项和最小项的值； （2）若对任意的n∈N*，都有an≤a6成立，求a的取值范围. 【2】已知等差数列{an}中， 则Sp+q的值为__________. 【1】若 , 则 0 【2】已知等差数列{an}中， 则Sp+q的值为__________. 由已知 两式相减得 【2】已知等差数列{an}中， 则Sp+q的值为__________. 【3】 （ ） B 【4】已知等差数列{an}中,|a3|=|a9|,公差d0, 则使前n项和取得最大值时n的值是( ). A. 4 和 5 B. 5 和 6 C. 6和7 D. 不存在 B 【1】 成等差数列, 则x =_____. 【2】 A 【补偿1】已知数列{an}中， 则an=_______. 【补偿2】已知数列{an}中, a1=1, 则an=_______. A 【5】(08· 四川 文) 设数列 {an} 中，a1=2, an+1=an+n+1, 则通项 an= _____________. 解: 由an+1= an+n+1 可得， 以上n-1个式子左右两边分别相加得， (1)算出前几项，再归纳、猜想； (2)“an+1=pan+q”这种形式通常转化为an+1+λ =p(an+λ),由待定系数法求出,再化为等 比数列； (3)逐差累加或累乘法. 已知递推关系求通项：这类问题的要求不高，但试题难度较难把握.一般有三种常见思路： 【6】 等于_______. 3 整体思想在等差数列解题中的应用 整体思想在等差数列解题中的应用 [ (1)本题的两种解法都突出了整体思想，其中方法一把 看成了一个整体，方法二把A(m＋n)＋B看成了一个整体，解起来都很方便． (2)整体思想是一种重要的解题方法和技巧．这就要求学生要掌握公式，理解其结构特征． (3)本题的易错点是，不能正确运用整体思想的运算方法，不能建立数量间的关系，导致错误． 整体思想在等差数列解题中的应用 主页 6.2 等差数列及其前 n 项和 数 列 基本概念 基本数列 求和 应用 数列定义及分类 数列通项公式 数列递推公式 等差数列 等比数列 定义 通项、和公式 判定与证明 性质 求通项 累加(乘)法 构造法 an与Sn的关系 分组求和法 错位相减法 裂项相消法 倒序相加法 忆 一 忆 知 识 要 点 1. 等差数列的定义 2．等差数列的通项公式 3．等差中项 4．等差数列