[高中作文]议论文的评改.pptVIP

教师评改作文的弊端 1、教师一个人面对几十、百十人的作文很难篇篇都去细细批改，教师的好恶对学生的作文批改有很大的不公平。 2、教师批改作文往往是站在自己的立场，居高临下，过多地指责学生作文的缺点和不足。 3、教师毕竟是一个人，面对几十、百十篇的作文，很难都准确作出正确评价，且评语模式化，单调单一，缺乏鲜活力，对学生没有吸引力。 4、教师评语过于深奥，专业术语多，学生难以理解。 5、教师是成年人，和学生年龄有差别，认识问题很难和学生达成一致。 眉 批 作文批改的一种方法。一般写在作文旁侧的批语，亦名“旁批”。 眉批主要解决评价文章的局部性问题，对字、词、句、标点或段落等方面的优缺点进行提示、说明、分析、评定，联系实例给学生提供具体的帮助指导。 运用眉批要注意： （1）肯定突出的优点，可用“生动形象”、“有力”、“好”等简短词语提示，使学生受到鼓舞。 （2）有启发性。引导学生发现问题，寻找分析错误的原因，思考怎样才能改好。如对“这件令人高兴的事情就发生在今年一月十日，那天正是风和日丽的好天气。”这样一句话教师所作眉批是“一月十日是什么季节？可能阳光充足，天气较暖，但用‘风和日丽’妥当吗？”以商榷的口吻指出缺点，促使学生积极思考和认真修改。 （3）语言要明确具体切实，有针对性，同时可将这一部分文字用红笔标出，以便学生对照、检查，避免空话套话，使学生手足无措。 灾难无情，人间有爱 四川广安一考生 2008年5月12日，伴随着一阵地动山摇，我们的泪眼投向了一个共同的方向——四川汶川。在那一瞬间，多少人家毁人亡，多少人在废墟中与绝望在进行最后的抗争…… 汶川告急，四川告急，中国告急！我们的党中央，我们的温总理，两个小时后就赶到了地震现场，他说：“房子裂了、塌了，我们还可以再修。只要人在，我们就一定能够渡过难关，战胜这场重大自然灾害。” “你们的亲人就是我们的亲人，你们的孩子就是我们的孩子。” 尾 批 尾批称总批或总评，它是写在作文末尾的一段评语，是对全文的思想内容、篇章结构、用词造句等进行总的评价。提出优缺点，指出努力方向。因为是对习作进行全局性的总结评价，往往用心较多，落笔较重，有时候总评本身就是一篇赏析文章，对小作者具有很强的启发和鼓励作用。尾批是作文评改中采用最多的方式。总批要求简明扼要，恰如其分，以鼓励为主，字体要工整。 作文的总批要注意以下四个方面 a．具有针对性。要依据训练项目和习作要求，针对学生作文情况写出评语。评语要突出重点，避免千篇一律；简洁明了，避免空洞模糊，言之无物。 b．具有指导性。不仅让学生知道文章不足之处，还要让其明白应怎样写或怎样修改。c．具有鼓励性。尽可能发现学生作文中的闪光点，以鼓励为主。对写作差的不责备求全。d．具有示范性。批改语言要规范准确，书写要认真，字体要工整，为学生做出表率。 2007年北京高考满分作文----  细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是 这篇文章最突出的特点是立意深刻，脉络清晰。文章开篇点题，由诗句感叹寂寞，把“细雨闲花”的“迷蒙”“柔美”拓深为情感的滂沱壮烈，即“每个人都在心灵深处有一处花冢”，“而这座花冢，被寂寞上了一道锁”。接着以纳兰性德和李煜为点例，来阐释寂寞为何，即“寂寞的意义”。第六段列举陆游、王维、元稹，将寂寞升华为“巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭”。第七段内容上又进了一层，由“一个人的寂寞可以被印在书上，刻在碑上，这寂寞是美丽的，是供人欣赏的‘拓展为’林则徐、韩愈式的寂寞是奉献，让人仰望”。 这篇文章可以看出作者丰厚的材料积累和深厚的思想沉淀，是一篇颇有韵味的考场作文。 批改时注意几点： 一是要尊重同学的劳动成果，尊重同学的内心情感及隐秘经历，不取笑，不传播，做有道德的人。 二是既要省时又要注意质量。第一遍，学生快速浏览，勾出错字、病句；第二遍，学生精读，从头至尾精批细改，写好眉批；第三遍，学生粗看，既检查批改情况，又酝酿总批。 三是批改要抓关键，抓重点，就是看中心是否明确，段落是否分明，观点是否正确，文风是否端正，语言是否通顺，字体是否工整，标点是否恰当（每次作文可侧重一两个问题）。 最后，写好眉批和总批。眉批要有针对性，知识性，趣味性，准确性；总批要简明，富有启发性，具体性和建议性。 总的要求是多肯定，少批评。还要写上批改者的姓名，打出总分，写上批改时间。 掌握一套常用修改符号 1 删除号： 3