青少年心理学第三章教材教学课件.pptVIP

第三章 青少年的认知发展及创造力;青少年认知发展的特点;走 近 认 知;认知水平;认知方式： 个体偏爱的、习惯化的理解、记忆和思维方式，是个体在对信息和经验进行积极加工过程中表现出来的差异。;1. 场依存：以来外部参照物或外部环境线索作为信息加工的指导。2. 场独立：内部参照物或内部感知线索。;目的明确——计划——预设目标 时间持久——目的、兴趣、自我监控 内容精细——目的、时间、经验 概括准确——明确、持久、精细、思维深刻性 ; 记忆： 人脑对过去经验的保持和提取。;总体水平提高 受记忆材料的影响 短时记忆广度增加 主导记忆出现 ;想象： 对头脑中已有的表象进行加工改造， 创造出新形象的过程。; 卡罗琳娜·梅里斯为NSPCC（英国全国防止虐待儿童协会）创作的Hands，主题是反对惩罚孩子。 当您抬起手掌时，您的选择不一定是惩罚，也可以是帮助。;思维： 人脑借助于言语、表象和动作而实现的，对客观事物本质属性的间接、概括的反映，是组成人智力的核心。;Back ;Back ;假想观众：隐私;注意： 心理活动在某一时刻所处的状态，表现为