《盐类的水解》复习教案.docVIP

鲁科版《化学反应原理》 第三章第二节 盐类的水解的应用 滕州二中 潘如祥 实施日期：2012年10月22日 〖教学目标〗　　 知识与技能： 1.让学生了解盐类水解原理的应用； 2.学会运用理论和规律来解释一些化学现象及工农业生产中的一些问题。 　　过程与方法： 通过实际问题的讨论，培养学生实验技能，理论联系实际的能力，提高综合分析能力。 情感态度与价值观： 理解外因和内因对事物影响的辩证关系，建立矛盾的统一和转化的对立统一的自然辩证观；通过针对性练习的训练，让学生体会复习过程的系统、严密与循序渐进。 【内容分析】 盐类的水解的应用内容涉及知识面宽，综合性强。复习内容的附着点是：盐类水解的原理、本质、及平衡移动原理的应用。掌握盐类水解的实质，研究有关盐类水解规律的应用，通过积极的发散思维活动，加深对化学平衡中水解平衡及其盐类水解规律的应用，是本节教学的重点。本节复习课是在对盐类水解原理、本质、规律复习的基础上的深化和延伸。　　 〖教学重点〗盐类水解的应用　　 〖教学难点〗影响水解平衡的因素和水解应用的关系　　 〖教学方法〗类比、演绎、分析、归纳。　　 〖教学过程〗 教学环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图 引入 1分钟 [展示图片]提出问题：　　 1. 学校食堂中白色固体有何用？　　　　 2．化肥混用为何损肥分？ 3．泡沫灭火器的原理是什么？　 　 [引言]通过图片，大家已经知道今天我们要在复习了盐类水解原理、影响因素的基础上，继续研究盐类水解的应用。 　 倾听、回答、 思考、联想 　　从熟悉的生活实例出发，创设问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，营造良好的课堂气氛。 复习 提问 作答 2分钟 [分析归纳]从对盐类水解平衡的影响来看可将水解应用分为促进和抑制水解。　　 [知识回忆]哪些那外界条件会促进或抑制盐类的水解。 [讨论回答] 　促进水解：温度升高、加水稀释、增大反应物浓度或减小产物浓度。　　 反之，抑制水解 　　引导学生回忆理论，以便运用理论分析盐类水解的实际应用。 练习 1分钟 问题 探究 5分钟 判断溶液的酸碱性 相同温度、相同物质的量浓度四种溶液a.醋酸钠b.硫酸氢钠c.氯化钠d.苯酚钠，按PH由大到小排列____________ [设疑]如何运用盐类水解的理论解决图片中所提出的问题？　　 [展示图片]食堂中的白色固体。 是何物质，俗称，利用其何种性质？　　 [深入自主探讨]　　 [问题延伸]保存Na2CO3溶液，对试剂瓶有何要求 [思考、分析、 讨论、作答　 [思考、分析、讨论]　 　通过书写方程式，总结归纳书写离子方程式的注意事项，深入理解盐类水解本质及影响因素。　　 　　 试剂瓶应选择胶塞， 由此拓展到所有水解或电离显碱性的液体保存。 　　从最贴近学生生活的应用出发，激发其学习兴趣，不断深化对水解理论的认识。 问题 探究 5分钟 [图片展示]如何净水？ 用离子方程式写出净水原理 并加以解释。　　 [图片展示]明矾净水效果 [问题延伸]　　 配制FeCl3溶液，FeSO4溶液要注意的问题 观察实验现象，总结可以做净水剂的物质。　　 [深入自主探讨]　　 总结：实验室制备Fe(OH)3胶体和FeCl3的正确操作方法，注意事项。(注意从影响盐类水解的因素出发分析问题)　　 [组间讨论、交流后得出正确结论]　　 加酸抑制水解，亚铁盐溶液要加铁粉防止亚铁被氧化 　　在自主学习的基础上，通过合作学习提高学生归纳、表述、合作等能力。灵活运用理论解决实际问题，使学生深入理解问题本质，在注重共性的基础上，注意物质的特殊性。 实验 探究 7分钟 [过渡]刚才我们分别分析了阴、阳离子的水解应用，如果把能水解的阴阳离子放在一起会有什么反应？ [演示实验]自制简易泡沫灭火器 教师点燃加了酒精的棉球请2个“消防员”来灭火。　　 提示：泡沫灭火器中药品 [设疑]谁来解释泡沫灭火器原理　　 [观察图片]泡沫灭火器原理分析其原理：互相促进水解，是水解进行到底。　　 写出离子方程式 改成化学方程式 [问题延伸]　　　　 化肥混用损失肥效 讨论小组竞答、补充完整 　　从单一离子的水解应用过渡到阴阳离子水解问题，符合学生认知发展的规律，能使其更深刻的理解问题的本质。教学过程中，除了要保证教学内容的顺利实施，还要不失时机抓住学生的兴奋点，为学生创造轻松愉悦的学习氛围，加深记忆。 问题 探究 10分钟 [问题延伸]无水MgCl2溶液的制备是否可以通过加热蒸发其溶液制得？ 方法归纳：加热蒸干产物判断 盐溶液水解得到难挥发性算 如CuSO4（aq）蒸干得CuSO4（S） 盐溶液水解生成易挥发性酸 如AlCl3（aq）---蒸干—Al（OH）