教案九年级双语 (上)11-12.doc

2015-2016学年第一学期九年级 （双语）汉语第十一周教案 授课时间： 2015 年 月 日 第十一周 第一课时 课题： 第八课 （课文二） 海地金字塔 词语结合课文 课型： 阅读课 教学目标： 1.知识与技能：能正确读写本课要求掌握的生字词了本课写作背景2.过程与方法：整体理解文意，3.情感态度与价值观：通过学习激发学生对自然奥秘的兴趣，积极探索自然奥秘。 教学重点： 掌握课文中的重点词语，重点句型以及课文大意。 教学难点： 准确的朗读课文，把所学知识和重点句型灵活运用到实际生活中去。 教学方法： 讲授法 指导法 鼓励发 启发法 学习方法： 自主式 合作式 探究式 朗读发 观察法 处理方法： 反复操练，课后多写，多读，多说。 教学手段： 教材 多功能辞典 教学过程 组织教学： 点名 打考勤 班长报告学生的出勤情况。 检查复习： 让三位学生上黑板进行测试，下面的学生注意听。配合教师完成测试题以问答法来导入新课。 导入新课： 问：你们见过埃及的金字塔吗？等问题导入新课。 讲授新课： 老师组织学生自学课文，找出课文中的疑难字词，并采用查字典、小组讨论，探究等方式去解决，老师从旁指导和鼓励。读的时候要求带着以下问题阅读： 问：1.玛雅金字塔与埃及金字塔有什么不同？ 2.你相信海地金字塔是人工杰作吗？为什么？ 3.为什么说证明海地金字塔是人工杰作后，科学史就得重写？ 词语例释： 1.补充：在主要事物之外追加一些。 补充一下 补充说明 如：在复习时，老师经常给我们补充一些相关的知识。 2.揭示：使人看见原来不容易看出的事物。 如：他的话揭示了一个大秘密。 让学生把每个自然段分出来并表上序号。 老师采用抽读、齐读方式让学生读课文，注意纠正学生的发音。每个自然段说了些什么?其它的学生注意听，记，思考，看，记，思考并模仿造句。 巩固型练习： 学会课文中相关的词语和句型： 补充 揭示 指导学生造句,进行句型讲解并造范句。认真看课文，思考并积极回答老师提出的问题。 布置作业： １．预习课文后部分 ２．练习册。 板书设计： 第八课 （课文二） 海地金字塔 阅读课 词语结合课文 课文中的重点词语 有关课文的问题 补充 揭示 课后反思： 组长意见： 2015-2016学年第一学期九年级 （双语）汉语第十一周教案 授课时间： 2015 年 月 日 第十一周 第二课时 课题： 第八课 （课文二） 海地金字塔 词语结合课文 课型： 阅读课 教学目标： 1.知识与技能：能正确读写本课要求掌握的生字词了本课写作背景2.过程与方法：整体理解文意，3.情感态度与价值观：通过学习激发学生对自然奥秘的兴趣，积极探索自然奥秘。 教学重点： 掌握课文中的重点词语，重点句型以及课文大意。 教学难点： 准确的朗读课文，把所学知识和重点句型灵活运用到实际生活中去。 教学方法： 讲授法 指导法 鼓励发 启发法 学习方法： 自主式 合作式 探究式 朗读发 观察法 处理方法： 反复操练，课后多写，多读，多说。 教学手段： 教材 多功能辞典 教学过程 组织教学： 点名 打考勤 班长报告学生的出勤情况。 检查复习： 让三位学生上黑板进行听写，下面的学生也跟着写。配合教师完成测试题以直接导入新课法来导入新课。 导入新课： 问：请你们设想一下，如果你们把房子建在海底会怎么样？等问题来导入新课。 讲授新课： 老师组织学生自学课文，找出课文中的疑难字词，并采用查字典，小组讨论探究等方式去解决，老师从旁指导