人教版小学语文六年级上册《山中访友》PPT课件概要.ppt

放声自由朗读，而后小组研讨： 找一找作者拜访了哪些朋友？ 第一部分（1--2）揭题。点明了作者山中访友的时间、地点和美好的心情。 第二部分（3--7）写作者在山中访问朋友的情景，字里行间突出作者对朋友的深厚的感情。 第三部分（8）扣题。写作者在傍晚时告别了山里的朋友，踏着月色尽兴而归。 多音字 {（guan）树冠 {（guan）冠军 多音字 {（he）和好 {（huo）搅和 注音组词 词语理解 幽径： 德高望重： 波光明灭： 唱和： 津津乐道： 吟咏： ①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ “撞了个满怀”，形象的写出了淋浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”的第一感受就与众不同，说明“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。 逐段朗读，依次归纳：这都是一些什么样的朋友呢? 第三自然段： 老桥 如一位德高望重的老人。 从哪些语句看出老桥“德高望重”？ 站了几百年：服务时间长，几百年如一日 多少人马渡过对岸:为他人带来方便，不辞辛苦，劳苦功高 弓着腰，俯身凝望：辛苦，任劳任怨，默默无闻 依然如旧：无私奉献，始终如一，无怨无悔 啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 这里把“老桥”比喻 成“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。 第四自然段： 鸟儿 呼唤我的名字。 露珠 与我交换眼神。 树 是我的知己。 ③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在与我“交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 ④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！从这些联想中，我们真切的感受到作者和树之间那种“知己”的情谊，那种走进大自然物我相容的境界。 第五自然段： 山泉——清凉，要我重新梳妆。 溪流——邀我唱和。 瀑布——雄浑的男高音多么有气势。 悬崖——陡峭，有挺拔的身躯和高高的额头。 白云——洁白，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。 云雀——谈论飞行中看到的好风景。 ⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！…… 这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。 第六自然段： 落花 充满大自然的芬芳清香。 落叶 有精致的纹理。 石头 “我”从敲击声中可以听见远古火山爆发的声浪和时间隆隆的回声。 ⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 “它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。所以作者从轻轻敲击中可以听见“远古……回声”。从“一朵落花”“一块石头”“一片落叶”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。 第七自然段： 雨 像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 岩石 在“我”头顶上撑起巨伞。 请 选取你喜欢的段落或语句读出来,并说说你喜欢它的理由。 （分甲乙两组，每组选派一名选手，读完后请两组派代表进行点评） 点评参考（一分为二） 1、吐字清晰，语音准确 2、语速适中，语气舒缓 3、轻重音处理以及停顿 4、课文感情韵味的把握 山泉：我从千尺奇峰上飞下来，我要奔向浩瀚的大海，哪怕千难万险，哪怕风吹日晒，我都要实现自己的梦想，让清澈的我为大海增添色彩。 溪流：大哥哥，今天是大自然妈妈的生日，你能与我一起吟诗送给妈妈吗? 白云：老朋友，其实，这都是我应该做的，我是天空的女儿，为天上的长辈做点力所能及的事情，也是