《0的认识》说课.ppt

* 德化第二实验小学 吴美霞 人教版义务教育六年制数学第一册第二单元 《0的认识》是在学生已经认识了1-5各数，有了初步 的数数和认数知识的基础上进行教学的。基于“0”的认识 是比较抽象的，因为它表示一个也没有，所以不能提供直 观、具体的数量与之建立联系，学生理解起来有一定的难 度。特别是“0”不仅可以表示一个数，还可以表示起点和 分界线，受学生的认知、理解能力的影响，接受起来会有 小小的障碍。 认知目标：通过观察和实践活动，使学生初步理解 0的含义：规范0的写法：加深对5以内数的排列顺序的 认识。 能力目标：培养学生的想象力，合作、探究能力， 认真书写的好习惯。 情感目标：通过紧密联系生活的活动，激发学生对 身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣，让学生认识到 数学与生活息息相关。 教学重点：理解0表示的含义。 教学难点：理解0的两种含义。 教具、学具准备：课件，0—5数字卡片，学具盒， 温度计，尺子。 1、情境教学法 2、示范法 3、游戏教学法 1、自主探索 2、合作交流 3、实践活动 导入阶段 探究阶段 运用阶段 创设情境 感知“0” 自主探究理解“0” 拓展提高应用“0” 全课总结再识“0” 5分钟 20分钟 10分钟 5分钟 可是，淘淘却是满脸的不高兴，为什么呢？ 因为淘淘没有钓到鱼。 一条鱼也没有，可以怎么表示？ 一条鱼也没有，我们可以用“0”表示。 （1）初步感知0表示“没有”的含义。 1、教学0的第一种含义——表示“没有”。 （2）实践体会0表示“没有”的意思。 1、教学0的第一种含义——表示“没有”。 （1）初步感知0表示“没有”的含义。 你在哪儿看见过0呢？它们分别表示什么？ 2、教学0的其他含义。 尺子是用来量物体的长度。 我们量物体的长度，一般从“0”这个地方开始。这时“0”就表示起点。 0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了。所以这里的0表示分界线 。 注意0要封住口，要写得长长圆圆、要圆滑，没有棱角…… *