【2018年最新整理】浅谈初中学生文言文学习兴趣培养研究.docxVIP

浅谈初中学生文言文学习兴趣的培养研究摘要文言文，作为中国文化的瑰宝，一直是我们认识中国古代历史、了解中国古代文化的重要载体，在五千年华夏文明优秀文化的传承中发挥了重要作用。因此，文言文，作为初中语文教学的重要内容之一，在教材编写和语文考试中占有十分重要的位置；同时，学习文言文也有助于学生提升个人修养，树立正确的价值观，进而和谐人际关系，对学生学习和健康成长均具有一定的作用。目前，初中文言文教学中存在着“教师教得辛苦，学生学得不理想”等问题，文言文教学事倍功半，教师学生怨声载道。基于此,本论文以初中文言文学习兴趣作为研究对象，以广州市某学校为考察对象，采用调查问卷研究、文献资料研究、案例分析研究、访谈研究等方式,深入剖析影响初中学生文言文学习兴趣的因素,进而提出相关对策与建议。关键词：文言文；学习兴趣；影响因素；激发；培养；对策引言一、问题提出及研究意义在我国古代，文言文作为古汉语的书面规范用语，源自于先秦时代的口语，而后经过书面化而逐渐成型。我国杰出的语言学家王力先生于《古代汉语》中提出，文言文主要是指“基于先秦口语，而后产生的以古代书面语言和后世名家仿照古时作品所运用的语言” [1]。文言文也就是通过文言所撰写的文章，涵盖了古时的文言作品和仿写的其他相关作品。文言文，作为定型性质的书面用语，迄今已有超过两千年的历史，发自于先秦诸子百家，而后历经两代文赋、史传散文，直至唐宋诗词和明