[高三英语]新课程标准下高三英语复习备考策略2011.docVIP

新课程标准下高三英语复习备考策略2011-09-02 21:49:49 Tag： 英语学习方法 我要评论(0)新课程标准下高三英语复习备考策略：本文根据高三英语教学时间紧、任务重的特点，以及新课程标准对高考提出的更高的要求，结合教学实践介绍了高三英语有效复习的理论依据、三轮复习策略以及备考复习指导。进入高三，很多学生觉得时间紧、任务重，对于如何提高英语成绩感到无所适从，而且新课程标准对学生英语综合运用能力提出了更高的要求，而作为学生指导者的教师，我们应该努力探索、潜心研究，找出适合学生发展的相应复习策略，指导学生进行高效复习，使他们在有限的时间里尽快提高综合运用英语的能力，从而在高考中取得满意的成绩。下面结合近几年带毕业班复习备战的心得，谈一谈高三应如何抓好英语学科的科学备考。 　　高效复习的理论依据:《 新课程标准》和《考试说明》从历年高考复习中我们可以发现， 要想取得好成绩，首先要认真研读由教育部编写的《新课程标准》及我省高校招生办公室编制的《考试说明》。 因为《新课程标准》不仅仅是高考命题的依据，告诉考生考什么、怎么考，更重要的是为中学教学，考生备考指明了方向，告诉考生应该复习什么、 准备什么。《考试说明》完全是依据教育部当年的考试大纲和现行的教学大纲，并从我省教育实际出发来制定英语学科的考试内容，对英语科目的考试内容、要求、形式作出具体解释，它是我省自主命题的主要依据。所以我们应充分领会其精神，并在此基础上比较，分析往年的高考试题，把握领会高考试题特点及其变化规律，了解高考命题的具体思路和考查方向，研究和分析命题者是如何把考试大纲中规定的词汇，语法项目及能力考查要求等落实到具体的考题考点以及相关知识点的考查深度和广度，所谓“磨刀不误砍柴工”。在这些方面下点工夫对科学地预测来年的命题方向，把握复习备考的重点，提高复习效率具有十分重要的意义。 复习备考应该做到练不离“纲”( 考纲)，注重基础，这是复习备考的上上之策。 　　复习备考采用三轮复习法。 　　第一轮: 单元过关， 抓好基础 　　（1）关于高三英语教材的处理 　　英语不同于其它学科，其它学科到了高三已经基本结束了全部的新课，从一开始就进行第一伦复习。 而英语到了高三还有一本新教材要上。 确实，关于怎样处理这本16 个单元的教材，很多老师感觉无所适从。不过，上这本教材的过程其实也就是第一轮复习中的一部分，因为关于语法，句型结构我们在高一高二时都已基本上上完，所以新教材的处理主要侧重于词汇量的扩大，语法知识的复习和阅读能力的提高。 　　首先，要指导学生做好充分的预习工作，主要是关于词汇、词组、句型结构和文章内容的预习。可布置学生先把词汇表中出现的新词和新词组在文章中划出来，注意它们在文章中的具体用法。 接下来， 通读文章了解其主要意思， 弄清楚文章的结构安排，并注出难句和难以理解的地方，便于在老师讲解时着重听讲这部分内容，也有利于以后复习时着重复习 。 　　其次，集中教学单词词组并以泛读教材的形式来处理课文内容。 在学生充分预习的基础上，可先用一节课的时间集中处理词汇表中的重点单词和词组，主要讲解这些单词和词组的具体用法以及相关例句。 这样就为课文内容的教学扫清了障碍，因而直接把课文作为泛读教材来教学对学生来说就不显得那么突兀， 难度也不会很大。 具体做法是：让学生快速浏览课文， 教师以提问的方式来促进学生对课文内容和结构的理解， 并对文章中的重点语言点、重点句型进行讲解， 这样既节省了时间又抓住了重点。 　　最后， 扎实做好复习巩固工作。 课后可找一些或编一些与每个单元配套的资料让学生去做， 认真踏实地去复习巩固所学知识。对于重点段落仍然要求学生进行背诵或默写， 每个单元的单词词组和重点句型也应象高一高二时那样进行听写， 每两个单元或三个单元也照例要进行单元测试。 　　基本上可以用四个课时做完这三步， 完成一个单元的教学， 提高了教学效率和教学效果。经过这样一个阶段的教学， 对于高三教材可以不复习， 或让学生自己去复习， 因为学生对高三的教材一般地说较重视， 印象也较深。 　　（2）对高一高二教材的复习 　　复习课文很重要， 因为课文集语音，词汇，语法于一体。 所以一定要重视教材， 让学生熟悉课文内容， 牢记课文中出现的重点单词、词组、句型、语法和语言点。为接下来的综合复习和最后的冲刺复习打好坚实的基础。这可用一个半月的时间来完成。 一个课时复习两个单元，第三个课时就可进行四个单元的测试， 这样一周就可复习八个单元，第六周时可以把高一高二的全部内容复习完。 　　第二轮: 专题强化， 各个突破 　　书本上的内容复习完后，接下来用一个多月的时间进行专题复习。首先是语法知识的专题复习。高一高二时语法知识都是穿插在课文中进行教学的， 比较