电热水壶(全).pptVIP

* 专题复习 县实验中学教育集团　梁颂英 聚焦电热水壶 聚焦电热水壶 你能画出电热水壶的电路图吗? 　　小明的姑姑从国外 买来一只电热水壶，铭 牌如下，这把电热水壶 在小明家里能否直接使用？小明该如何改装才 能使用呢？ 2L 容积 440W 额定功率 60HZ 频率 110V 额定电压 电热水壶的铭牌 改装后电路中的实际功率是多少? P实= U2 R总 = (220伏)2 27.5欧+27.5欧 =880瓦 小明家原有的电热水壶铭牌如下， （1）该电热水壶正常工作时的电阻为_____欧。 （2）该电热水壶正常工作时烧开一壶水需要5分钟，其消耗的电能是多少？ （3）在用电高峰期使用，如果电压只有200V，这时电热水壶的实际功率多大？ 产品型号:Mod.9501.10 产地:浙江 1L 容量 50HZ 频率 100cm2 底面积 1100W 额定功率 500g 壶净重 220V 额定电压 苏泊尔电热水壶 小明家用的是峰谷电,计费方法如表所示,若该电热水器每天正常工作1小时,将它的工作时间从高峰时段移至低峰时段,则每月(按30天计)至少可节省电费多少元? 0.30 0.61 单价(元/度) 低峰时段 高峰时段 时段 星期天小明去奶奶家,看到奶奶正在厨房里用刚买的电热水壶烧水,刚烧不久,就闻到了一股焦糊味,小明马上跑过去拔下插头时,感到导线很烫,想就电热水壶的质量问题去投诉,你觉得应就下列哪项投诉 ( ) A.导线太粗,电阻太小 B.导线太细,电阻太大 C.电热水壶功率太大 D.电热丝电阻过大,发热过多 B 一天晚上,小明用电水壶烧水,发现比白天烧开一壶水用的时间长,你知道这是为什么吗? 家庭电路 晚上,用电高峰期,电路总功率增大,根据I=P/U,干路总电流增大,导致导线分压增多,用电器两端电压降低,实际功率减小,使烧水时间延长. 导线电阻 你能否帮小明测出电水壶当时的实际功率? 小明关闭其它家用电器,用了5分钟烧开这壶水,发现电能表转过150转,电能表的铭牌如下,请计算电水壶烧水时的实际功率? KWh 220V 10A 50HZ 2000R/KWh 0 9 3 6 3 小明觉得烧开一壶水时间太长,他想把它改造一下,使其烧开一壶水所用的时间缩短,在手边缺少电阻丝的情况下，请你给他提出一个改造方案。 如果给你一段电阻丝、导线若干请你设计电路图。 一天，小明有事走开了一会，回来时发现烧开的水已经凉了，小明想电热水壶能像饮水器那样保温就好了，你能设计一个可以保温的电路图吗？ （给你一个定值电阻、自动温控开关、导线若干） 使烧开一壶水所用 的时间缩短,请设计 电路图。(给你一段 电阻丝、导线若干) 设计一个可以保温的电路图（给你一个定值电阻、自动温控开关、导线若干） 第1、2小组 第3、4小组 小明用已改装好的电热水壶进行加热，加热时的电热丝的功率为1100W，而保温时电热丝的功率为44W，求电阻R1的阻值（不考虑温度对阻值的影响）。 。  ???? 在电热水壶上我们还能发现很多科学现象，你能用已学过的知识来编写问题，并让同学来解答？ 教师先向学生出示电热水壶，并告诉他们今天这节课我们就来解决电热水壶上的一些问题. 教师打开电热水壶壶盖，让学生看到里面的发热体（特意带电热丝裸露的）并提问“你能画出电热水壶的电路图吗?”让学生练习根据实物画简单的电路图，同时把学生的思维带入电热水壶的世界，也为后面电热水壶的改装和设计作准备。 复习电器铭牌及意义，同时能知道利用串联分压，并会求串联电路的实际功率。 进一步巩固额定电压、额定功率，并应用它们进行常规的计算，以及会求实际电压下工作的实际功率。同时此题的设计也是照顾到中下生。 这是一道理论联系实际的热点题，培养学生应用科学知识解决生活实际问题的能力，及树立节能意识。 通过创设烧水时问到焦糊味的问题情景，复习焦耳定律及串联电路的特点，以及决定电阻大小的因素。此题因很多学生搞不清导线细电阻大还是导线粗电阻大，还有因审题不清而错选D。 这题是个难点，学生很难突破并联支路越多电阻越小，干路导线分压越多，导致用电器两端电压越低，实际功率降低烧水时间延长这一难点。 复习利用电能表的铭牌及记录的数据计算实际功率。 这是两个创新设计题，这两题目的是要求学生熟练应用串并联电路及功率特点对电热水壶进行改造，培养学生将科学知识应用来解决生活实际问题的能力。这两个设计题采用全班分两大组比赛的形式，两个自然组设计缩短烧水时间的电路，另外两个自然组设计保温电路，分四人一组，每组发给8K白纸一张，黑色美工笔一支，并将设计