[六年级语文]六一班 语文 学科教学计划表.doc

2011 -- 2012 年度第 一 学期 语文 科教学计划 六 年 1 班 班 级 基 本 情 况 学生总数 45 男生数 16 女生数 29 上 期 末 考 试 情 况 与考人数 平均分 及格率 优生率 备注 / / / / / 学生各种素质情况 思想 品德 素质 大部分学生活泼聪明，有礼貌，尊敬师长，但由于是一个新的集体，再加上原来在农村小学各方面都没有受到严格的训练，因此有部分学生缺乏集体观念，自制力差，行为习惯比较散漫，劳动的观念也比较落后，良好的班级氛围尚未形成。 身体 素质 大部分学生身体素质良好，有两个学生身体有缺陷。平等对待每一个学生，给予有缺陷的学生更多关爱。 科学 文化 素质 大部分学生能较好地掌握基本的知识技能和文化知识，但整体素质不高，有几个成绩很不理想，连最基础的拼音与词语都没掌握。大部分学生的阅读和习作水平较低，课外阅读的兴趣不够浓厚。从培养学生学习的兴趣入手，调动学生学习的积极性。利用课余时间辅导后进生，使其进步。 心理 素质 大部分学生热情大方、开朗活泼，有较强的自制力和较好地注意能力，但部分学生性格内向，不能很好与人交流；个别学生自制力不强，不能较好约束自己，上课的注意力不集中。 学困生情况 学困生人数比较多，这些学生学习的积极性不强，没有养成良好的学习习惯，自我约束力差，课上注意力不集中，不能很好听讲，课后作业的完成也不及时，因此成绩较差，个别学生朗读课文还存在问题。教学中有针对性的进行训练，强化学生的注意力，通过生动有趣的讲课及开展丰富的课外活动调动他们学习的积极性。 本 学 期 教 学 要 求 思想 品德 教学 要求 在语文学习的过程中，注重培养学生： 1、更加热爱祖国，热爱人民，热爱家乡，热爱大自然。 2、树立正确的劳动观念，懂得工作不分贵贱，劳动都光荣。 3、在学习过程中学会尊敬老师，建立民主平等的师生关系。学会与同学团结友爱，热爱科学，勤奋好学，勇于创新。 4、在学习过程中懂得自尊自爱，懂得宽容他人。 文 化 知 识 教 学 要 求 1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。?? 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。? 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。　 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。　?? 5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。　　 6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。???? 7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。? 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。? 1、准确把握教学目标 教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。? 2、识字、写字教学 教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。 3、阅读教学 阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。 4、口语交际教学 注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。 5、习作教学 对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。 修改能力是习作能力的