矩形说课稿定稿杨宏治.doc

尊敬的各位评委、老师，大家好！ 我叫杨宏治，来自牡丹江市第二十中学，我今天说课的内容是人教版九年级义务教育八年级下第十九章第二节《矩形》第一课时。我将从以下四个方面加以说明： 一、教材分析 1、 在教材中的作用与地位 矩形是在学生已经学习了四边形、平行四边形，积累一定的经验的基础上学习的．它是这章的重点内容之一．既是平行四边形知识的延伸，又为学习其它特殊平行四边形提供了研究方法和学习策略，也为今后学习其它有关知识奠定了基础，起承上启下的重要作用． 另外，本节课的内容还渗透着转化、对比的数学思想，重在训练学生的逻辑思维能力和分析、归纳、总结的能力，因此，这节课无论在知识上，还是在对学生能力培养上都起着非常重要的作用。 2、教学目标 根据教学大纲对本节内容的要求及本课内容的特点，运用新课程理念,结合学生实际情况，我把本节课的教学目标确定为： （一）知识与技能 （1） 掌握矩形的概念和性质；理解矩形与平行四边形的区别与联系， （2）会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题 （二）数学思考： （1）．经历矩形的概念和性质的探索过程，发展学生合情推理意识，掌握几何思维方法。通过观察、思考、交流、探究等数学活动，发展学生的思维能力和语言表达能力。 （2）．根据矩形的性质进行简单的计算和应用，培养学生逻辑推理能力，培养几何直觉向思维逻辑转化的习惯，进一步体会类比及数形结合的思想方法。 （三）解决问题： 通过学生观察、实验、分析、交流，引出矩形的概念，感受数学思考过程的条理性及解决问题策略的多样性，通过收集生活中的数学信息以及应用所学知识解决生活中的问题，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学意识。 （四）情感与态度： 在与他人的交流合作中，让学生感受数学活动充满探索的乐趣，提高学生的学习热情和学习的积极性，培养学生合作交流的意识和大胆猜想、乐于探究的良好品质以及发现问题、探究问题的能力。发展学生的主动探索和独立思考的习惯。 3、教学重点：矩形的性质及其应用。 教学难点：理解矩形的特殊性，探究矩形特殊性质。 教学方法和手段： （一）、教学方法： 根据本课的内容和初二学生的特点以及目标教学的要求，针对本节课的特点，我准备采用 “创设情境→观察探索→总结归纳→知识运用” 为主线的教学模式，观察分析讨论相结合的方法。在教学过程中引导学生经过观察、思考、探索、交流获得知识，形成能力。在教学过程中注意创设思维情境，坚持学生主体，教师主导，在合作、交流的气氛下进行师生互动，培养学生的自学能力和创新意识，让学生在老师的指导下自始至终处于一种积极思维、主动探究的学习状态。同时借助多媒体进行演示，以增加课堂容量和教学的直观性，更好的理解矩形的性质，解决教学难点。 （二）教学手段： 为提高课堂效率和质量，借助于平行四边形教具、多媒体和实物展台进行教学。 三、学法指导 在本节课的教学中，要帮助学生学会运用观察、分析、比较、归纳、概括等方法，得出解决问题的方法，使传授知识与培养能力融为一体，使学生不仅学到科学的探究方法，而且体验到探究的甘苦，领会到成功的喜悦。 四、教学过程 作业分为必做题和题两种。 设计意图：必做题较基础，可以发现和弥补课堂学习的遗漏和不足。题则仅供学有余力的学生选用。 A B C D O