小学低段英语书面作业的设计.doc

小学低段英语书面作业的设计 推荐引言：新课程提出小学英语教学要注重培养学生对英语学习的兴趣。在实际的教学中，英语的课时量非常有限，加上我们生活在母语的环境中，学生接触和使用英语的机会很少。因此，要取得较成功的英语教学，我们还要把学生的课外时间充分挖掘出来。为了不增加作业带来的负担，我们需要设计出形式多样，贴近学生生活，符合学生兴趣的课外作业。课外作业是英语教学的一个重要组成部分。如果把英语课堂比喻成英语教学的枝干，那么课外作业就是丰富英语课堂的枝桠和树叶。只有把课外作业做活做透了，英语教学也才会活跃和丰富起来。 关键词：课外作业、作业形式、评价方式 一、课外作业的形式过去的作业只是一味地抄写，背诵，不断地练习，注重英语知识的大量输入，脱离学生的生活实际，枯燥乏味而效果也并不如人意。新课程提出要发挥学科之间的融合性，要以学生的发展为本，培养学生的创造能力与实践能力。这也为我们创造更多形式的英语课外作业提供了依据。小学英语的课外作业除了一般的听、说、读、写练习外，教师更应该独具匠心，设计一些能够激发学生学习兴趣和发挥学生创造潜能的作业来。比如： 1、寻找式作业 小学一年级开始教学字母，但是学生常把英语字母和拼音字母联系在一起，这让他们忽略了字母的英语意义。因此在教完26个字母之后，除了布置必要的书写作业，还可以让学生留意生活中的特殊字母组合，像usa、cctv、vcd等，并把它们摘录下来了解含义；同时可以让学生找一找大街小巷所熟悉的英文名称，比如bank of china、supermarket ,macdonald等等，比一比谁找得最多。这样的作业不仅可以巩固学生对字母的认识，更把字母学活了，让学生感受到英语与自己生活的紧密性，亲近英语感受英语，还能了解相应的英语文化，可谓一举多得。 2、查式作业 （1）调查式作业在学完水果、颜色之后我会给学生设计一份简单的调查表格，运用一些简单的句型调查一下家人、同学和朋友喜欢的颜色和水果。虽然有些家长并不熟悉英语，但是这也恰好给了学生表现自己的机会，他们可以很骄傲地告诉爸爸妈妈自己已经学会的英语，培养他们的成就感；同时有助于学生进一步加深对单词和相应句型的记忆。在低段开始渗透这样的自主作业，到了小学高段学生就能够比较容易地完成调查报告。 （2）查阅式作业现代社会提倡终身学习的学习态度，在教学中我们就要教给学生好的学习方式，帮助他们学会己学习。查阅相关学习资料就是一种必要的方法。在教学了部分国籍之后，可以让学生去查阅这些国家的国旗，写出各个国家的英文名称，以及这些国家的代表性事物。比如china, panda；america, eagle; 学习节日之后可以让学生查阅一些国外比较典型的节日以及来由和庆祝方式等等，在课堂上以各自的方式来介绍。这些都有助于学生进一步了解英语国家的文化，把英语学习置身于文化交流的环境中，显得活泼而生动，并且能够培养学生积极思考和表达的能力，帮助他们掌握好的学习方式，为自身学习打下基础。 创作式作业的实质是改编。这项作业要求学生在已有的英语知识的基础上进行创作、二度创作与改变。比如在上完一个故事之后可以让学生试着改变故事的结局。这项作业有一定的难度，但是能够发挥学生的想象力，培养他们对故事的理解力与创造力。也可以让学生根据已学过的知识点去编写一些小对话，并试着表演下来。比如，在学习问路后，让学生自编去超市、公园、学校等场景的对话，并想象一下可能遇到的各种情况，然后用简洁的英语句子表达出来，表演下来。对于低段学生来说，用熟悉的音乐旋律来改编英语歌曲也是一种不错的作业形式。他们可以在创作中体会到自己学习英语的快乐与成就感，增强他们学习英语的自信心。除此之外，还有以下几种形式的创作式作业： （1）围绕某一个主题制作一期英语手抄报。这项作业可以充分发挥学生的主体性，学生把英语知识与其他学科综合起来，发挥自己的创造性与想象力，设计编排属于自己的小报。 （2）根据所学的英语知识，创作一幅相关的画。比如在学完家庭成员之后，让学生用上grandfather、grandmother、father、mother、brother、sister等词绘制一张家谱图。在学完住房以后可以让学生用上bedroom, washroom, kitchen, living room, study等词绘制一幅自己理想中的家的图片。这样的作业特别能够激发学生的热情，因为他们会把对美术喜欢的情感迁移进来，而且让学生发现在其他学科中也可以发现英语的踪影，体会英语学习的乐趣。 (3) 根据所学的英语知识，设计一幅广告。这项作业发挥的余地较大，善于画画的同学可以设计成图像广告，善于表达的同学可以设计成文字广告。当然也可以两者结合进行。最后可以在课堂上进行展示。比如在教完食物之后可以让学生为自己喜欢的食物设计广