人教版小学三年级数学上册9-10单元教案.docxVIP

第九单元 数学广角——集合单元教材分析：本单元是非常有趣的数学活动，也是逻辑思维训练的起始课。逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。本单元主要要求学生能根据提供的信息，借助集合圈进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用集合圈分析问题、解决问题。教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生借助几何直观思考问题的意识。单元教学目标： 1、使学生借助直观图，利用集合思想方法解决简单的实际问题。2、使学生解决实际问题的过程中体会集合的思想。3、培养学生善于观察、善于思考，养成良好的学习习惯。单元重点：使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。单元难点：使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。课时安排：2课时第一课时 数学广角——集合教学内容：教科书第104页例1。教学目标：1、理解集合圈里各部分的意义。2、会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。3、使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。教学重点：会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。教学难点：使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。教学准备：课件等。教学过程：一、创设情境，引入课题 小动物在讨论在陆地上生活还是在水里生活好。一共来了10种动物，有6种动物可以在陆地上生活的，有6种动物可以在水里生活。这里面有几种动物既可以在陆地上生活也可以在水里生活？引导学生质疑：来了10种小动物，为什么有6种生活在水里，6种生活在陆地？6+6=12（种）啊？新知探究：动手操作我们一起来看看这些小动物出示：蚂蚱 章鱼 虾 青蛙 蜗牛 鲤鱼 兔子 乌龟 海鱼 瓢虫①这些动物和昆虫，你知道它们都是生活在哪里吗？（它们有的生活在陆地上，有的生活在水里）你能把它们分类一下吗？②完成活动卡活动一，指名分类。③全班一起分类。④发现问题：乌龟和青蛙有时生活在水里，有时生活在陆地上。2、图示方法，加深理解（1）（课件出示）先是两个小组的集合圈。（2）引导发现青蛙和乌龟两个圈里都有，如果只有一只小青蛙和一只小乌龟能分开站吗？（3）出示合并隆的空集合圈，引导观察这个集合圈和分开的两个圈有什么不同。（有一块公共区域，这块公共区域可以表示什么？）（4）全班交流，说说想法。（5）师根据课堂实际情况适当小结。（6）填写合并拢的集合圈。（7）让学生说一说图中不同位置所表示的不同意义。三、新知巩固，加深理解1、出示：三（1）班参加语文、数学课外小组学生名单语文杨明李芳刘红陈东王爱华张伟丁旭赵军数学杨明李芳刘红王志明于丽周晓陶伟卢强朱晓东（1）引导得到：①参加语文小组的有（8）人②参加数学小组的有（9）人（2）小猪的疑问①小猪也有一个问题。是什么为题呢？出示：这两个小组一共有（ ）人？（学生小组合作讨论答案，后指名回答，要说出思路）②课件演示a、找到即参加语文组又参加数学组的人（3人：杨明、李芳、刘红）；b、出示空集合圈，指名说说各个位置所表示的意义；c、填写集合圈；（先填写公共部分）d、出示各部分人数，引导计算两个小组一共有多少人？（让学生自己去找到答案，以得到多种解法）解法一：5+3+6=14（人） 解法二：8+9-3=14（人）四、课堂小结：这节数学广角课我们学习了哪些知识？作业布置：板书设计：教学反思：第二课时 集合练习教学内容：教科书第106-107页练习二十三。教学目标：1、使学生借助练习，进一步体会集合的思想方法过程。2、能利用集合的思想方法来解决简单的实际问题。3、让学生在探究、应用知识中体验数学的价值，渗透多种方法解决问题的意识。教学重点：通过练习进一步体会集合的思想方法。。教学难点：理解集合圈各部分的含义。教学准备：课件等。教学过程：一、激趣导入今天我们就来利用所学的集合知识来解决问题。二、基础练习：1、完成练习二十三第一题小组交流、汇报你是怎样思考的。2、完成练习二十三第二题独立完成，集体订正。3、完成练习二十三第二题填一填，你有什么想说的？你能提出什么问题，与同学交流。三、巩固提高：1、练习二十三第四题试着自己动手用集合图的方法解决，集体订正交流。2、练习二十三第五题同桌互相交流，指名汇报。四、课堂小结这节课你有什么收获？作业布置：板书设计：教学反思：第十单元 总复习单元教学目标：1、会笔算三位数的加减法，会进行相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘两、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，