[初中三年级]浅析多媒体在初中美术教学中的利与弊.docVIP

浅析多媒体在教学中的多媒体在平常教学中的使用频率愈来愈高。多媒体应用于教学，无疑对提高课堂效率，改善课堂氛围，展示先进的时代气息有着不可估量的积极意义 一、多媒体对教学的 运用多媒体进行课堂教学，能够充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能。多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，增强感染力，改善课堂气氛，提高课堂效率。学生被轻松幽默的画面逗乐了增强教学内容的直观性美术学科是一门视觉的艺术形式，其教学的目标就是为了培养学生发现美、感受美、创造美的能力。而发现美感受美的目标，无疑都要借助于视觉器官的帮助才能够实现。在授课过程中，教师如果只是一味地借助语言，凭借仅有的几本教材、参考书去培养学生发现美、感受美的能力未免太过于局限就不可能达到预定的教学目标。而引入了多媒体教学以后，教师就可以充分利用多媒体工具中的互联网技术，把教学资源同互联网联接起来，广泛利用互联网上大量的学习资源，这对于开拓学生的眼界，为他们提供更大的发现美、感受美的平台会起到非常重要的作用。例如，教师可以在上课的时候，利用多媒体工具向学生展示一些视频片段、动画摄影等，这样的表现方式很显然要比拿几张图片给学生看要更具生动直观性，而在这种生动直观的美术形象中，能够更好地培养学生发现美、感受美的能力。 利用多媒体，能激发学生学习的兴趣 、利用多媒体将抽象内容形象化，突破教学难点。学生对事物认识过程的起点，是对事物的感性认识。美术学科是一门视觉的艺术形式，其教学的目标就是为了培养学生发现美、感受美、创造美的能力。多媒体课件一般是按事先设定的程序进行，“电脑+教师”为中心的教学思想，从而更加突出了教师的主动性和学生的被动性。再加之课件是无生命、无思想的物体，教师完全把屏幕当成黑板，学生面对的是屏幕，这与新课改理念相违背，对学生的思维起到削弱作用。有些教师总觉得一堂多媒体课如果没有几段电影剪辑音乐片段几张甚至十几张精美的图片的演示，就有愧于“多媒体”这三个字。热情集中于这些形式的表现，而忘记了这堂课的教学目标，也忘记这堂课要解决的问题。剩下的是图、形、声、色、像的狂轰烂炸多媒体教学助长了部分老师的惰性，使教师教学过于依赖课件、媒体，。 1、美术课程标准解读》北京师范大学出版社 ?教育部基础教育司组织编写 2、叶澜 《教师角色与教师发展新探》，教育科学出版社，2001年10月. 1