第六章回顾与思考(东方万大燕).doc

课题：第六章 回顾与思考 执教者：枣庄东方国际学校 万大燕 课型：复习课 授课时间：2012年11月26日 星期一 第3节课 教学目标： 1.回顾本章内容，用所学的概率知识去解决某些现实问题，再自我归纳和总结实验频率与理论概率的关系. 2.能运用树状图和列表法计算简单事件发生的概率，能用试验或模拟试验的方法，估计一些复杂的随机事件发生的概率. 3.学会与人合作，进一步发展学生合作交流的意识和能力. 4.形成解决问题的一些策略，体验解决问题的多样性，发展实践能力和创新精神. 教学重点与难点： 重点：能运用树状图和列表法计算简单事件发生的概率. 难点：理解实验频率和理论概率的关系. 教法与学法指导： “概率”是新课程中考的新增内容，由于概率问题与人们的实际生活有着紧密的联系，对指导人们从事社会生产、生活具有十分重要的意义，所以概率这个章节也成了近几年新课程中考的一个热点. ????? 概率所研究的对象具有抽象和不确定性等特点，学生很难用已获得的解决确定性数学问题的思维方法，去求得“活”的概率问题的解，这就决定了概率教学中教师的教学方式和学生的学习方式的转变，学生不能沿用传统的记忆加形成性训练的机械学习方法去学习，教师不能沿用传统的给予加示范性的灌输式教学方法去教学，教师必须引导学生经历概率模型的构建过程和模型的应用过程，从中获得问题情境性的情境体验和感悟.因此，本节课主要发挥学生的主体作用，在具体问题中感悟解题技巧及方法.从而，顺利的抓住重点，突破难点. 课前准备： 学生准备：尝试完成导学案； 教师准备：导学案，多媒体课件． 教学过程： 一、知识要点梳理 （导学案提前下发，学生在导学案中填空.） 1.事件发生的可能性也称为事件发生的 .在考察中，每个对象出现的次数称为 ，而每个对象出现的次数与总次数的比值称为 . 2.当实验次数很大时，可以用一个事件发生的 来估计这一事件发生的 . 3.利用 或 可以清晰地表示出某个事件发生的所有可能出现的结果. 4.随机事件数量很大时，常采用 试验和 试验来做模拟替代实验. 5.现实中有些数目是不能直接数出或不可能数全，这就可以通过试验估计 里的数目，来估计总体数目. 设计意图：在填空的过程中，让学生初步回顾本章学习的内容，如有遗忘，借用课本或同学间交流进行补充.这样做既可以节省课上时间，也能为知识网络图的理解做准备. 【师】本节课我们将再次走进第六章“频率与概率”，进一步探究其中蕴含的数学思想及方法.（教师板书课题） 请同学们结合下列知识网络图对本章内容进行简要回顾.（教师留给学生3分钟时间，让学生明白本章知识及知识间的联系.）二、构建知识网络 （多媒体投影展示） 三、基础知识训练 （一）用频率估计概率 1.在一个暗箱里放在有a个除颜色外其他完全相同的球，这a个球中红球只有3个.每次将球搅拌均匀后，任意摸出1个球并记下颜色再放回暗箱.通过大量摸球试验后发现，摸到红球的频率稳定在25%，那么可以推算出a大约是（ ） A.12 B.9 C.4 D.3 2.一个袋子装有红色、白色的小球，为了了解随机摸出一个球是红球的概率，小新进行了摸球试验，他每次摸出5个小球，记下红色小球的个数，结果记录如下： 摸出的球数 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 摸出红球的个数 23 42 60 82 96 121 141 159 181 198 摸出红球 的频率 （1）请计算摸出红球的频率并填表（结果精确到0.001）. （2）估计一下随机摸出一个球是红球的概率（结果保留一位小数）. 【师】请同学们迅速完成第（一）题组的问题，从中你能发现它蕴含的知识点是什么？ 【生】（在导学案上完成解题，3分钟后口述答案，并说明理由.）P（摸到红球）= 25% ，所以，，解得a=12.选A． 【生2】（1）摸出红球的频率=可求的表中的数值依次是0.460，0.420，0.400，0.410，0.384，0.403，0.403，0.398，0.402，0.396. （2）用频率估计概率可以估计随机摸出一个球是红球的概率为0.4. 【师】(揭示本题组的主题)很好.对于一个复杂的事件，在相同条件下，做大量重复试验时，根据一个随机事件发生的频率逐渐稳定到一个常数附近，可以估计这个事件发生的概率. 设计意图：通过此题组要求学生加强知识间的相互联系，通过试验活动探索试验结果与理论概率之间的辩证关系，并进一步体会事件