陶罐和铁罐的教学设计和反思教案.docVIP

《陶罐和铁罐》教学设计及反思 教学目标： 　　1、利用提示语体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚、宽容，能分角色、有感情地朗读课文。 　　2、感悟课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。 　　3、创设情境，引导学生续编童话故事。 　　教学过程： 　　一、复习词语，回顾课文内容。 　　1.这节课我们继续学习第27课，齐读课题。 　　2.课文里有许多描写陶罐和铁罐的词语，请一位小老师领着大家读一遍。 　　3.这些词语就在课文里，请你默读课文，边读边圈，圈出后请你轻轻地读读带有这些词语的句子。 　　二、利用对话中的提示语，整体感知人物形象。 　　1.(课件出示句子)找到了吗?圈出这些词语后，你发现了什么? 　　2. 这些词语表现了他们说话时的神态和动作，那你能不能利用这几个词来学学陶罐和铁罐是怎么说话的?自己先试着来读读这几句吧，看谁读得像故事里的陶罐和铁罐! 　　(1)精读前三句对话。 　　▲ “你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。 　学生甲读不好：这是一只怎样的铁罐?你们怎么知道的?那可以怎么读? 　　学生乙读得好：你为什么要这样读? 　　你们还从这句话的哪些地方感受到了铁罐的傲慢? 　　▲ “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 　　你们听到了一只怎样的陶罐?两只罐子的表现真是截然不同! 　　▲ “我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 　　“轻蔑