八年级政治上册9.2《换位思考与人为善》课件人教新课标版概要.ppt

* * * * * * * * * * 电梯里为什么会有镜子？ 视频：《黄金右脚的故事》 学 习 目 标 知识目标： 1.领会 “己所不欲，勿施于人”的道理 2.了解换位思考、与人为善的实质 3.学会理解他人，善待他人，欣赏他人 能力目标: 学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人” 情感态度与价值观目标： 1.体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。 2.初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。 他姓牛，不是“牛”，可是他的同学都喜欢把他叫成“笨牛”，你不要以为是昵称。有些同学专门给他加上了许多不堪入耳的词。有一次，考试发试卷，老师说他考的不好，就听到有人叫“笨牛这么笨，能考得好嘛”，全班哄堂大笑-----嗨，一言难尽﹗ 　　 1、为什么他一言难尽？ 2、你有过类似被耻笑、被捉弄的经历吗?讲述事例。 3、对这种事例的出现你会跟着一起笑吗?你如何看这些取笑别人的同学? 我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。 “己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。 这要求我们在交往中注意什么？ 请 问： 自己喜欢的事，能否强加在别人身上？ 交往的困惑 1、同学疏远小乔的原因是什么？ 2、想得到别人的关照，应该如何对待他人？ 小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的许多“关照”，她却对别人漠不关心，还嘲笑因考试没考好而哭泣的同学说人家“笨”。久而久之，同学渐渐疏远了她。 温馨提醒： 对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，要想使生活充满欢乐，赢得他人的认可我们要学会多关心他人，尊重他人，懂得理解他人的心情。 “己所不欲， 勿施于人”的实质： 关心他人 尊重他人 理解他人 一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担。”马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢。”不久，驴子累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。 故事带给你的启示是什么？ 讲故事 马 和 驴 子 我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。 “己欲立而立人，己欲达而达人”，这也是《论语》中的一句话，意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。 这要求我们在交往中注意什么？ 请 问： 车上的和车下的 一个人在慢慢地过马路，任凭身后的汽车喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一副很不情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：“你着急，谁不着急？有种就开上来吧！” 后来，这个人坐到了汽车上，又非常讨厌那些不及时让路的步行者和骑车人，甚至动不动就出言不逊：“怎么？找死啊！” “车上的和车下的”的事例对我们有什么启示？ 设身处地地为他人着想，想人所想、理解至上。 换位思考、与人为善的实质： 欣赏： 相声《踩脚》 老师表扬小欣、小军和小云搀扶老奶奶过马路并让他们谈谈当时的想法。 小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。” 小军说：“这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多好看的图书。我想以后能经常去她家看书。” 小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶一扶她。” 1.听到他们的想法你的理解是什么？ 2.如果你是他们，听到大家的议论你有什么想法？ 态度换位 不满、愤怒 讥笑、误解 感激、友善 尊重、信任 理解 挑剔 计较 欣赏 宽容 它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。 是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。 换位思考含义： 探讨与拓展：换位思考 换位思考对我们提出的要求: 换位思考的实质： 是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。 与人为善 己所不欲，勿施于人； 将心比心，宽以待人； 设身处地，善解人意。 换位思考 心理换位 态度换位 放下固有角度，站到对方位置上 位移 变“挑剔”为“欣赏”； 变“计较”为“宽容”；…… 归纳总结提升认识 案例一：郑华发现自己的椅子有些松动，就趁做值日时换了同学的椅子。 你想对郑华说些什么？ 案例二：小松随田径队参加区田径比赛，学校为参赛的同学准备了