八年级语文人民解放军百万大军横渡长江课件_新课标_人教版概要.ppt

本文的语言特点2 （3）字里行间洋溢着胜利的豪情。 （2）简洁而具有气势。 如导语中“百万大军”“冲破敌阵”“横渡长江”，再比如“英勇善战，锐不可当”，“敌军则纷纷溃退，毫无斗志”。 本文的语言特点 “突破”“渡至”能否换成“越过”“到达” ？ ①二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突 破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、 鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。 “突破”“渡至”能否换成“越过”“到达” ？去掉“二十四小 时即已”，换成“共”好不好？ ①句中“突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲 破敌阵。用“越过”表现不出经过战斗。 “渡至”比“到达”含义丰富，有横渡与到达两层意思，且 文字简洁有力。 “二十四小时内即已”，时间明确，且含渡江迅疾，作战 顺利之意。用“共”字不能表达这些意思。 加划线的句子换成“结果就在二十日那一天”好不好？ ②不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被 我军突破了。 加划线的句子换成“结果就在二十日那一天”好不好？ 可从语句的感情色彩入手。“不料正是汤恩伯到芜湖的 那一天”，有嘲讽意味。 嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，如果换成“结果就在二十一日那天”，毫无感情色彩，且与上一句“二十一日”重复。 主体部分先写西路军后写东路军的主要原因是（ ） A、长江是自西向东流的。B、西路军在东路军之前渡江。 C、为了详写东路军。D、西路军和中路军所遇敌情一样。 D 最能反映国民党广大官兵厌战情绪的句子是？ 答：“国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打 了，听 见南京拒绝和平，都很泄气。” 　　中路、西路大军的渡江情况，哪是详写的？哪是略写的？为什么要这样安排？ 　　中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道（见《我三十万大军胜利渡过长江》）。　　西路大军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交待，如“至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2／3，余部23日可渡完”。已渡过的“正向南扩展中”，预示了战役的前景。 与“横渡”的“渡”有关的词语有哪些？ 思考：文章是抓住“横渡长江”来写的，与“横渡” 的“渡”有关的词语有哪些？ “渡完”等均是。 “冲破” “渡至” “渡过” 在课文中勾画表现我军英勇的词语和敌人 溃不成军的词语。 “纷纷溃退” “毫无斗志” “抵抗微弱” “泄气” “毫无作用” 等。 写我方的有 “英勇善战”“锐不可当” “歼灭” “击溃” “控制” “封锁” “切断”等；  写敌方的有 作业处理 一、试理清这篇消息的六要素？ 人物： 时间： 地点： 原因： 经过： 结果： 人民解放军百万大军 从20日夜起 1000余华里的战线 人民解放军要横渡长江，进而解放全中国。 分三路大军横渡长江，23日可全部渡完。 人民解放军全线告捷。 作业处理 二、主体部分分为三个层次，是怎样衔接在一起的？ 1、时间上的衔接： 20日夜—21日下午5点—21日下午至22日下午 2、渡江部队的衔接： 中路军—西路军—东路军 3、内容上的衔接： 第二层有“和东路军所遇敌情一样”与第一层衔接； 第三层有“与西路同日同时发起渡江作战”与第二层衔接； 第三层有“正是汤恩伯到芜湖的那一天”与第二层的“汤恩 伯21日到芜湖”衔接。 作业处理 三、分别比较下列每组中的两个句子，说说哪一句好，为什么？ 第一组：第2句好。 “越过”只写出了经过；“突破”则表现了经过战斗所取得的进展。 “到达”只表示一般的到了、抵达之意；“渡至”则表现的是从水路 进军，来到了。“共”只表示一般的总结性的统计；“24小时内即 已”则强调了时间之短，进军之神速。 第二组：第2句好。 句1只是一般的交代了时间；句2则充满了嘲讽。敌军的“不料” ，正显示出我军的神速。 作业处理 三、分别比较下列每组中的两个句子，说说哪一句好，为什么？ 第三组：第2句好。 句1只交代了我军取得胜利并占领了哪些地区，没有讲敌军的 情况和取胜的程度。 句2用“整天激战”概述了战斗的艰巨， 表现我军的英勇无敌： “ 歼灭及击溃”表现敌军失败之大；（“歼灭” 指全部被消灭；“击溃” 指敌军已完全丧失战斗力。）“占领……广大地区”所指并非全部， 但大势已成定居局；“控制江阴要塞”，指关键的军事设施已在我掌 握之中。 可见2