《学校体育学》和《体育教学论》的使命.ppt

主旨发言1：《学校体育学》和《体育教学论》研究者的使命与责任 全国中小学体育教学指导委员会副主任 国家基础教育课程教材专家工作委员会委员 中国教育学会体育专业委员会常务副理事长 国家引领教材《体育教学论》主编 毛振明 2007年12月15日 当前体育课程教学基本问题有哪些? 首要问题：体育教学质量不高问题 （学不懂、学不会、学不乐） 其他问题： 1.体育课质量与标准问题  2.锻炼的方法与实效问题  3.学生的发展与教育问题 4.体育教学与安全的问题 5.条件的改善及善用问题 6.体育教师的专业化问题 7.学校体育发展诸多问题 课标1.文件的性质不明导致“课程文件的虚化”2.不明白的“内容标准”混乱了目标与内容3. 248个“学生应达到”严重泛化教学目标4.运动技术和身体锻炼的要求被明显弱化5.对教学内容的规定性与指导该不该放弃6.对体育课程的特质和主要功能如何体现7.强调主动创新与坚持基础规范是否矛盾8.日新月异的概念与教育基本原理的关系9.体育课程评价与学生成绩考核如何同在　   学懂1.有多少必须学的知识点没数2.现在教的知识太少了太浅了3.教的知识太体育了缺乏科学4.体育的知识点应该在何时教5.养生、锻炼和观赏应是重点6.开始在教案里标出“知识点” 学会体育课存在了109年，居然现在我们还不知道什么是各个运动项目的“会”（掌握）会单手肩上投篮、跳投、会双手胸前传球、三步上篮、会高运球是不是篮球的“会”？会24式太极拳、会少年拳是不是武术的“会”？ 学会的问题1.还有很多项目不知何为“会”2.对各个项目的学理知之太少3.不知学理就没有科学的教程4.没有各个教程就没有了课程5.没有课程整体设计就学不会6.没有学会就没有课程的地位 那么排球、乒乓球、羽毛球的“会”是怎样的？健美操、体育舞蹈、踢踏舞的“会”是怎样的？跆拳道、轮滑、跳绳、踢毽的“会”是怎样的？ 学乐1.我们对运动乐趣依然缺乏理解2.体育教学过程干扰了乐趣体验3.“假教学”湮灭了运动乐趣体验4.“玩”“快乐”的误解助幼稚肤浅5.有无乐趣都是内容但分量不同 6.对场地规则的固守淡化了趣味7.对弱势学生的忽视泯灭了兴趣8.运动的最终乐趣的体育的成功 内容1.克服“低级重复”和“蜻蜓点水”2.“精教”“简教”确定是当务之急 3.大中小单元结合教程急需探讨4.教师要努力为学生选出好教材5.根据教材的特点制定考核评价6.各级培训要以新运动项目为主 锻炼1.身体锻炼的方法太为老套枯燥2.锻炼针对性是优化锻炼的关键3.脸红冒汗气喘肌肉疼取代曲线4.专项性的身体练习“一举两得”5.大集体的游戏要重点进行开发6.将达标的比赛列入运动会项目                教育1.学生教育越来越难是不争事实2. 教育学生必须要有有力“教材”3.意志就是“能冒出来的座右铭”4.社会性其实就是组织性纪律性5.教师的以身作则是教育的根本    安全1.打破安全困局靠循序渐进锻炼2.没有安全问题的锻炼比比皆是3.爱心责任心将事故挤到“意外”4.“整治校闹”会带来全新的局面5.严谨方案让校长和家长有信心 条件1.场地设施随课程改革更加合理2.开思路建造有特色的场地设施3.将所有的空墙空地都变成场地4.帮领导构想未来学校场地规划5.运动器材要精算购买精心维护6.把场地器材管理当成教育内容