师说【上课】复习.pptVIP

3、作助词 路漫漫其修远兮 助词，无实意 者 （1）相当于 “……的人” （2）语气助词，用在句子里表示 略作停顿 ①廉颇者，赵之良将也。 ②彼童子之师，授之书而习其句读者， 非吾所谓传其道解其惑者也。 ①乃使其从者衣褐。 ②古之学者必有师。 乎 生乎吾前： 夫庸知其年之先后生于吾乎： 其皆出于此乎: ?恢恢乎其于游刃必有余地矣： 壮士，能复饮乎： 介词，相当与“于” 疑问语气，呢 揣测语气，吧 助词，形容词词尾 疑问语气 ，吗 5、而　 人非生而知之者： 惑而不从师／小学而大遗： 吾从而师之： 则群聚而笑之： 连词，表承接 表转折的连词，却 连词，并且 表修饰的连词 七、特殊句式 不拘于时，学于余。 宾语前置，“之”为提宾标志 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。 被动句式 介宾短语后置 1、判断句 师者，所以传道受业解惑也。 道之所存，师之所存也。 2、宾语前置句 句读之不知，惑之不解。 3、被动句 不拘于时 4、介宾后置句 而耻学于师。 找出古今异义词： 古之学者必有师：（古）泛指求学的人；读书人。（今）指有专门学问的人。 所以传道受业解惑也：（古）特殊指示代词“所”与介词“以”结合，译为㈠用来……办法（方式、工具、依据等）；㈡……的原因（或缘由）。 （今）表因果关系的连词。 无贵无贱，无长无少：（古）无论，不论。（今）没有。 小学而大遗：（古）①小的方面；②一般指研究文字、训诂、音韵的学问。 （今）对儿童、少年实施初等教育的学校。 今之众人：（古）一般人、普通人。（今）许多人。 吾从而师之：（古）是两个词，从：跟随；而：而且。（今）连词，表结果、目的等。 是故弟子不必不如师：（古）不一定。 （今）用不着，不需要。 词类活用现象 1、名词作动词 其下圣人也亦远矣 （“师”作动词的三种情况，前面已讲。） 2、意动用法 ①、吾从而师之? ②、渔人甚异之? ③、孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 ④、巫医乐师百工之人，不耻相师 名词? 以……为师 形容词? 以……为奇异 名词 以……为师 动词? 以相师为耻 3、形容词作名词 ①、师者，所以传道受业解惑也 ②、是故圣益圣，愚益愚 ③、小学而大遗 4、名词作状语 则群聚而笑之 “惑”放在动词“解”后面作宾语，意为疑惑的问题。 “圣”和“愚”处于主语的位置上，意为圣人、愚人。 小的问题，大的问题 练习 一、辨别、解释下列各组词的词性、意义和用法： 传｛ 师道之不传也久矣。 道之所存，师之所存也。 于其身也，则耻师焉。 惑而不从师 见渔人，乃大惊，闻所从来。 二、下列句子中加点的词，用法有的与现代汉语相同，有的不同，试加以辨析。 １、古之学者必有师 ２、吾从而师之 ３、非吾所谓传其道解其惑者也 ４、彼与彼年相若也，道相似也 ５、闻道有先后，术业有专攻 ６、是故弟子不必不如师 ７、师不必贤于弟子 六艺经传皆通习之 Zhuàn 名词。解释经书的著作。 流传。动词。 ｛ ｛ 师 从 老师 。名词。 从师。动词。 跟从。动词。 自。介词。 求学的人——学术上有一定成就的人 跟随，而——连词，表目的和结果 所说的 差不多。 先和后 赶不上 不一定——不需要 （1）古之学者必有师。师者，所以传道 受业解惑也。 （2）吾师道也，夫庸知其年之先后生于 吾乎？ （3）是故无贵无贱，无长无少，道之 所存，师之所存也。 翻译下列语句： （4）爱其子，择师而教之；于其身也， 则耻师焉，惑矣。 （5）句读之不知，惑之不解，或师焉， 或不焉，小学而大遗，吾未见其 明也。 （6）彼与彼年相若也， 道相似也， 位卑则足羞，官盛则近谀。 （7）巫医乐师百工之人，君子不齿， 今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 韩 愈 学习目标： 1、疏通文意，积累知识。文言实词“道”、“闻”“无”“常”“徒”“通”“嘉”“贻”等，虚词“其”、“乎”等，活用，特殊句式等文言知识。 2、流畅朗读并背诵课文，学习“对比论证”的手法，及本文的论证结构。 3、认识老师的作用，尊师重道 作者简介： 韩愈，字退之，著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。因为昌黎韩氏是望族，所以后人称韩愈为韩昌黎，后世又称他为韩文公。 韩愈著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许多为人们所传诵的优秀散文