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17 公输 《墨子》 《墨子》 《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。 墨子（约前476—前390）名翟，相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，战国初期的思想家、教育家、政治家，是墨家的创始人。 字词 公输盘（ ） 郢（ ） 犀兕 （ ） 敝舆（ ） 鱼鳖鼋鼍（ ） 雉兔鲋鱼（ ） 文梓楩楠（ ） 守圉有余（ ） 禽滑里 （ ） 牒（ ）公输盘诎（ ） bān yǐng Xī sì yú Biē yuán tuó Zhì fù Zǐ pián nán yù gǔ dié qū 公输盘（bān）不说（yuè） 请说（shuō）之 胡不见（xiàn）我于王 宋无长（zhàng）木 臣之弟子禽滑（gǔ）厘 特殊读音 背景介绍： 春秋战国时期，各国统治者为了各自的利益，进行了长期的兼并战争，给当时的人民带来了无穷的灾难。为了阻止楚王伐宋，墨子历尽千辛万苦，不怕牺牲，用自己的智慧使战争发动者理屈词穷，又凭借谋略使他们不敢轻举妄动，最终组织了战争的发生。 学习目标 1.积累文言文实词、虚词，把握疑问句、反问句等特殊的文言句式的用法; 2.感知人物形象，理解墨子智勇兼备的性格特点，体会他高超的劝说艺术; 3.认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平做贡献。 课文导学 1.墨子前往楚国的目的是什么？文中交待墨子匆匆形成的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？ 2.课文主体部分详细叙述了墨子同公输盘、楚王论辩的经过，这场论辩分为几个步骤？请用简洁的语言概括。 3.墨子是如何劝说公输盘的？“公输盘服”，此时公输盘真的服了他了吗？他取消了攻宋的计划吗？ 4.公输盘面对墨子的逼问，无话可说，把责任推到了楚王身上，那么墨子又是如何劝阻楚王的呢？ 课文导学 5.楚王虽然理屈词穷，但他放弃攻打宋国的计划吗？从文中哪句话可以看出来？墨子是如何应对的？ 6.模拟攻宋，墨子的胜利已经成定局，这时形势发生了什么变化？墨子又是怎样做的？结果如何？ 7.文章运用了哪些描写方法？刻画了人物的什么性格特征？ 8.墨子与公输盘、楚王的这场斗争给予我们什么样的启示？请练习实际，谈谈你的看法。 朗读课文提问： 本文对阵的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么? 本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。 主要人物是墨子。 他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。 1研读第1一12段。?问题①：文中哪一句交代了事件的起因？ ?公输盘为楚造云梯之械、成，将以攻宋。 问题②：文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？ 几个动词是“闻”“起”“行”“至”。 这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。? 墨子止楚攻宋，除了靠锋利巧妙的言辞外，他的坚强后盾是什么？ 靠墨子的技艺和宋国的战备。由于有实力作后盾，墨子的话才更有力量，才更有取胜的把握。 启示：面对大国的不义之战，要敢于斗争，一方面从道义上揭露其不义，另一方面要从实力上做好充分准备。 本文是一篇以记言为主，趣味盎然的散文，它生动的对话、鲜明的人物形象均给人留下极深的印象。? （1）抓住矛盾，步步深入。攻来和反攻宋，是贯穿全文的矛盾。文章记述这个矛盾的产生和发展是步步深入的。起初墨子和公输盘辩论，谴责攻来“不义”，后来和楚王辩论，把攻来与患了“窃疾”相提并论，就更深入地揭露了攻来的侵略实质。后来由辩论转到了攻守之术的实际较量，直到打破敌人的一切幻想，就比原来更深入了一步，就在这对矛盾不断发展、激化、解决的过程中，人物形象和主题思想越来越鲜明，令人感到真实生动。?（2）一波三折，悬念迭生。如墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，人们满以为见面后墨子一定会劝阻公输盘攻宋，但墨子却邀请公输盘去杀人，出人意料地制造了一个悬念。见到楚王也是如此，人们以为墨子会劝说楚王，但墨子却聊起了偷窃病。又是一处悬念。当人们读到“公输盘服”和楚王称“善”的时候，一定会想到问题解决了，但这两处各自均是波澜又起，悬念再生，令人不读不快。这种一波三折，悬念迭生的写法产生了极好的艺术效果。?（3）运用排比手法，增强了语言的气势，增强了文章的说服力和感染力。如第一部分中的5个连续的”……不可谓……”在语势上像连发的炮弹一样有力，在内容上从不同角度对公输盘进行斥责，令