有余数除法——徐颙.doc

有余数除法 教学内容：人教版小学数学三年级上P51、P52 教学目标： 认识余数、掌握有余数除法的横式与竖式的写法，正确表达商和余数，并学会除法的竖式计算方法。 探讨和发现余数和除数的关系。 通过观察、操作、探讨等活动，让学生经历从具体到抽象的过程，培养学生动手操作、观察比较和抽象概括的能力。 在发现知识的过程中，使学生体会探究的乐趣。 教学重难点： 理解有余数除法的意义。 发现余数和除数的关系。 理解有余数除法的意义。 教学用具： 小棒、课件、按按按系统 教学过程： 复习旧知，引入新课 猜测：气球按照“红、黄、蓝”一组，这样顺序不断重复出现，你知道第29个气球是什么颜色吗？ 学生利用“按按按”选择 想知道正确答案是什么吗？今天这节课我们就一起来研究。 用12根小棒，每4根摆一个正方形，可以摆几个这样的正方形？你能列算式解决吗？（横式、竖式） 动手操作，构建新知 （一）认识余数 第一次摆： 用13根小棒摆正方形能摆几个，还剩几根？ 完成填空 我有（ ）根小棒，每（ ）根摆一个正方形， 我摆出（ ）个正方形，还剩（ ）根小棒。 剩下的这1根为什么不再摆1个正方形了？ 我们把剩下的不能再摆了的，这样的数叫余数 试写横式 刚才我们用12根小棒摆正方形同学们列出了算式，用13根摆的这个过程你会用算式表示吗？试着在纸上写一写。 3. 教师板演 学生修改横式 试写竖式 没有余数的除法竖式我们都会写，有余数的除法竖式你会写吗？自己试着写一写。 板演 除法竖式各部分含义 对比竖式 这两个竖式有什么不同？ 什么时候有余数，什么时候没有余数？ （二）余数和除数的关系 1. 小组合作 每次添1根小棒，继续摆正方形，看能摆几个正方形，还剩几根？并完成表格。 总根数 每个正方形用几根 摆了几个正方形 剩余几根 算式 2. 观察比较 观察这些算式，你有什么发现？ 余数是“4”行不行？比“4”大行不行？ 再给你1根小棒，你能列出算式吗？ 继续给你更多的小棒，怎么列算式？它们的余数都是什么？ 及时反馈，分层提升 巩固练习 对比这三道题，为什么第一题是对的，第二、三题是错的。 分层 巩固提高