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北师大版小学英语六年级上册Unit 4 Choosing a gift 光明小学怀柔分校 崔莹 Contents 指导思想与理论依据 小学英语课的主要目标是培养学生综合运用语言的能力。有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习的能力。 “一切知识都是从感官开始的。”感官的东西往往是直观的，形象的，因此在教学实践中，教师要积极创设情境。 教学背景分析 教材分析 学生分析 六年级的学生特点鲜明，他们学习了六年的英语，逐步培养起了对英语表达的兴趣，大多数学生具有良好的学习习惯，有较强的英语表达欲望。此外，学生还具备一定语言知识和语言技能的储备，多次接触过有关购物的对话，对购物这个情景非常熟悉。教学背景分析 教学目标 教学目标重难点 重点： 理解故事，并能根据图片朗读故事。 难点： 理解并掌握I prefer…的用法表达喜好 教学 教法分析 教学流程 Warming up Pre-reading 1.Look at the pictures , who are they? Pre-reading 通过阅读下面的段落回答问题。 1.What are Bingo kids going to do? 2.What do they buy? While-reading 完整的播放课件 设计意图： 完整呈现 原音输入 融入情境 While-reading 1.where are the Bingo kids ? 2.Do they want Daniel to go shopping with them? Why? While-reading 小组合作，阅读故事，完成表格 While-reading Pic4:What do they see in the sports store? 简笔画baseball cap 然后提问句型How much does it cost? While-reading Does Daniel like this cap? No,Daniel prefers those caps. While-reading Pic6:What’s Daniel’s style?（课件中对比理解style的意义；问问学生which style do you prefer?） While-reading Pic8:What kind of music does Daniel like? ( 播放一小段爵士乐和流行音乐，问问学生，What kind of music do you prefer?) While-reading Post-reading 1、Listen and repeat. 2、 Group work. 3、Exercise: T or F幻灯片 25 4、Retell. 根据T or F 来完成简单的复述。 Post-reading 整体设计意图： 跟读模仿 注重检测 提升交流 H Homework 1.听录音，读熟故事。 2.复述故事。 设计意图：不断练习 展示成果 板书设计 Unit 4 Choosing a gift How much does it cost? Daniel prefers those caps. 学习效果评价设计 1、肢体语言评价、口头评价、 小组评价、 以及同学间互评。 2、T or F，复述等对学习效果的评价和反馈。 本教学设计与以往其他教学设计相比的特点 1. 引导学生主动思考，师生共建高效课堂 2. 培养学生学习策略，提高语言运用能力 Company Logo Company LOGO * * 本教学设计与以往其他教学设计相比的特点 教学效果评价设计 教学过程 教学背景分析：教材、学生、目标、教法 指导思想与理论依据 教学流程图 板书设计 Analysis 教法分析 教学目标 分析 教材 学生 教材分析 本单元围绕Ann,Ken和Sue 给Daniel买生日礼物为情境而展开，出现了许多关于商品和价格的语言知识点。教学背景分析 【知识技能】 1.大部分学生能够理解故事大意。 2.大部分学生能根据图片朗读故事。 3.部分学生能简单复述故事。 【情感态度】 1.学生通过本课学习，培养关心他人，关心朋友的良好品质。 2.学生通过小组合作学习的方式，逐步形成学习英语积极的情感态度。 情景教学法 活动式教学法 直观演示法 多媒体辅助教学法 5.Homewok 1.Warming up 2.Pre- readin