函数图像的123.doc

《对数函数的图像与性质》课后反思 长安二中 陈喜玲 我通过观察展示后学生的变现，认为这节课是比较成功的。课后慢慢想来，这节课成功主要的得益于课堂教学中把新课标中的新理念作为教学的基本理念，以学生为主体，充分尊重学生、信任学生，激发了学生的学习兴趣，使学生想学、乐学。 本节课的优点具体表现在以下三方面： 改变了教师的教学方式和学生的学习方式。传统上，我们教学是以学“答”为主的教学方式，这节课，我运用了多媒体课件的演示，将教学方式转变为学“悟”为主。虽只有一字之差，但变现出来的观念不同，课堂效率也不同。以往课堂多体现教师教，学生学，学生围着老师转，这种方式束缚了学生的思维，抑制了学生的学习兴趣。本节课，我的教学始终以学“悟”为主，学生通过观察、发现，进而自己总结出图像的变换规律，就像我让学生做出y=log1/2x这个函数图象,学生就通过观察，对比，亲自动手尝试做出函数图象，这样就完成了本节课的教学目的。 建立了民主、平等的师生关系，营造了和谐共进的互动氛围。 本节课中我多次走下讲台，与学生共同探讨，从而发现，感受新知，指导学生完成作图及联系作业，使他们在我的半扶半放中顺利达标。 恰当适时的运用了多媒体辅助教学手段，唤起学生积极研究的兴趣。我在讲如何做出y=log2x的函数图象是，充分利用课件来体现对数函数与指数函数之间的关系，对学生是个很好的启发，改变了传统式教学，学生的参与热情度也一下子提高了。 不尽如人意的地方有以下两方面： 可能因为是下午第一节课，学生的思维有点迟缓，一开始我没能很好的调动课堂气氛，是导入用时太长，导致时间的掌控失调。 因材施教的原则不明显。在讲看到了一部分学生迷茫的眼神，学生的理解还是不太好。 针对课堂中存在问题，我认为今后在教学中首先应培养时间的掌控能力，老师精讲、少讲，把大量的时间留给学生去思考、去展示，同时多学习、掌握处理突发事件的技巧，能见好就收，力争使课堂时间控制的恰到好处。其次，多研究学生的认识、接受能力，并在进行教学设计时依据不同程度程度学生的学习能力，设计分层要求、训练，是各类学生都能吃得了、吃得饱。总之，在今后的教学工作中，我还要进一步提高自身的业务素质，不断完善每堂课的设计，因材施教，分层要求，使学生学得轻松、学的高兴。 3