一堂好课之我见.doc

一堂好课之我见 杭六中 贾琴 新课标、新教材下，对于怎样的课才是好课，一堂好课的标准是什么我不敢妄自定论。让我们一来。　　1教学目标要明确、恰当。教学目标是上课的出发点和归宿，目标明确、恰当是一节好课的首要条件。明确，是指师生对一堂课应达到的目的、方向要有共同的认识。恰当，主要指要符合年段的特点，符合教材的要求，符合学生的实际　　2.教学的重点、难点要突出。教师要能深刻地理解、正确地把握教材，并运用多种教学手段引领学生理解重点，突破难点　　3.学生的主体地位要得到尊重。学生主体地位是否得到尊重，是以一定的参与度为标准的。学生参与的程度，就广度而言，要看是不是全体学生都参与到课堂教学中来了，是不是在每个环节都参与了；就深度而言，要看学生是被动、应付地学习还是积极主动地学习，要看理解程度、学习质量是否得到提升。　　4.教学方法要得当。教师是否善于通过多种教学方法的相互配合、灵活运用，调动学生学习的积极性，使学生的学习成为紧张、有趣的生成过程。其中，现代化教学手段的运用要恰当、适度　　5.教学效果要好。包括教学气氛要和谐，师生关系要融洽，训练要扎实有效。学生在知识、能力、方法、习惯等方面学有所得，哪怕是一课一得。　　通过以上的，结合自身对新课标、新教材的学习实践，我对一堂好课的标准理解为如下点：　　(一)教学理念　　1.坚持以学生的可持续性发展为本.尊重、激励、赏识学生。　　2.能使特定的学生在原有的基础得到特定的发展。　　3.构建民主平等,跨越时空,张扬个性的新型的师生关系。　　4.关注学生,注重学生本身的需求,面向全体。?? (二)教师行为　　1.体现自身劳动的第二次创造,有亮点,有灵感。　　2.激发学生的学习兴趣、动机，引导学生主动进行“自找水源”的学习意识。　　3.创设生活化情景，给予充分的思维空间。　　4.形成相互交流、沟通、启发，形成补的师生学习共同体。　　5.具有充满活力，充满自信的体态语言。?? （三）学生表现　　1.学习活动愉快、轻松、有序、和谐。　　2.良好的学习习惯得到培养。　　3.学生的心灵得到美的熏陶，感受做真人的道理。　　4.感受到成功的喜悦　　（四）内容丰富　　要有足够的本门课（或本学科）中最基本、最核心的内容，理论性内容应有联系实际的部分，实践性内容应有理论指导的部分。在准确、深刻讲好上述内容的基础上，应尽可能简要地介绍一些上述内容的历史和现状，特别是最新的进展。注意教学内容的科学性和先进性。　　教学内容应含有足够量的新颖信息和难度适当、对学生有用的知识。　　（五）明确明确本课有几个主要，并对这些有一个明确而又确切的表述。　　（六）重点突出　　教师要明确本课所确定的重点，并调动多种手段来突出重要知识点，使学生留下深刻的印象。　　（七）脉络清楚　　重点知识要通过一个自然的、合乎逻辑的认识过程使学生接受。即要讲清楚解决问题的思路。　　（八）语言生动　　讲课中对语言有三点基本要求：清楚、得当、艺术。做到用词准确，用语恰当，讲话的速度不快不慢，声音不高不低，情绪不急不缓，既在关键时刻有激情，又注意讲课的大部分时间心平气和。要求语言简捷、生动、自然、有哲理。　　（九）多媒体屏幕显示和板书也要求清楚、得当、艺术。内容要醒目。文字和图简明扼要，恰到好处，利于说明问题；清楚秀丽，搭配匀称，给人以美的享受。　　（十）学时准确　　讲课的内容要在规定的时间内完成，教学过程要精心安排。不要拖堂，也不要欠堂。学时绝对准确是很难做到的，实际中，准备一些有弹性的测题或，有助于解决这个难题。?1．一堂好课，应该是“学习课”，而不是单纯的“教学课”。?????一堂好课给人的感觉，应该师生都是学习者，都在超越自我，同时互相帮助和交流，学生不但能看到教师思维的结果，而且能看到教师思维和探索的过程。教师不应摆出一副专门教导别人的架式，学生也不可以摆出等待教师“传道授业解惑”的架式。在一堂好课上，教师首先是个学习者(学者)，其次是个引导者，最后才是个管理者和领导者。这样的课，才是“学习社会”所需要的好课。? ?2．一堂好课，应该是“自主课”，而不是单纯的“执行课”。??????一个真正优秀的教师应该是个策划者而不是单纯的执行者，是一个名副其实的工程师而不是一个“教育技术工人”。在遵循大纲要求和教育教学基本原则的前提下，他应该有自己的教育教学理念，应该能够自主策划一堂课，一周课，一学期的课，一年的课。教学活动如果由少数人策划，多数人去“落实”，这种课充其量不过是“批量生产的拷贝”，其必然缺乏创造性。许多人认为学习期间的任务只是接受，将来工作时才需要创造，殊不知创造性是从小养成的一