小学语文：《 脚印 》2教案(北京版一年级上).doc

脚印教学目标　　1.学会“看、里”两个生字，正确认读“雪地、脚印、梅花、竹叶、看、画、留下了”7个词语。 　　2.知道狗的脚印像梅花，鸡的脚印像竹叶。 　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文，并体会文中的内在美和童趣，激发学生观察的兴趣和热爱小动物的思想感情。 教学重难点　　读准词语，有感情的朗读课文，并体会文章的内在美。 教学准备课件教学过程　　一课件直接揭题 　　1.（点击课件，出示课题，边点边说。）这是什么？ 　　2.我请一个同学来念念看。指名念。 　　3.你们有没有看到过自己的脚印？在哪里看到过？ 　　4.你留下的脚印像什么？ 　　二整体感知、把握课文 　　（教学课文第一部分） 　　1.咱们听听课文是怎么说的，好吗？ 　　2.教师范读。教师随机提问： 　　 雪上留下了谁的脚印？ 　　小狗对小鸡怎么说？ 　　（出示“梅花”。）这就是梅花。你看，多漂亮的梅花呀！ 　　3.小狗是什么时候学会画梅花的？（出示“小狗”。）其实这梅 　　花就是小狗的脚印。 　　4.小狗画的3.多好啊！咱们再来说说小狗的话。“你看，你看， 　　我会画梅花。”指名说一说。 　　5这么可爱的小狗，这么能干。我还想念一次，好不好？ 　　（学生评一评。） 　　6（出示课文第一部分）你们念念看！ 　　指名读。自由读。 　　（教学课文第二部分） 　　1.打开课本，咱们念念课文里的话。（引出课文的第二部分。） 　　2.读一读，比较比较这两段，你发现了什么？（小组内可以 　　讨论讨论。） 　　3.拿出笔，找出不同的地方。 　　4.交流。你找到了哪些不同的地方？读读这些词语。 　　5（出示课文第二部分）看这大屏幕读一读。小鸡对小 　　狗说：“ 。” 　　6（出示“小鸡”、“竹叶”图）。这就是竹叶，这“竹叶” 　　其实是（ ）。齐读课文第二部分。 　　（综合训练读） 　　1.我请最开心的小狗上来，我当小鸡。其他同学看一看， 　　听听，小狗小鸡当得像不像！ 　　2.师（小鸡）：你看，你看，我会画竹叶。 　　生（小狗）说： 　　（多指几位学生来说一说。） 　　3.同桌分角色读一读。 　　4.男、女生分角色读一读，师读其他的。 　　5出示全文。 　　看大屏幕读一读。 　　带头饰表演。（及时评价） 　　眼睛看大屏幕读，不指读。 　　三扩展训练 　　1.小狗、小鸡在雪地里跑啊，唱啊，画下了许多许多美丽的 　　梅花，漂亮的竹叶，它们玩得多开心啊！许多的小动物看见 　　了，也跑到雪地里来了。 　　2.你说，有哪些小动物呢？ 　　3.（点击课件，出示“小鸭”的脚印。）你看，这是谁的脚印？ 　　4.小鸭的脚印像什么呀？（让学生自己说一说。） 　　5小鸭也会画画，心里也非常高兴，小鸭对小狗怎么说？ 　　6你也来自己编一编课文。 　　7小朋友真能干，不但学会了课文，还自己学着编了课文， 　　真了不起！咱们再来读读课文吧！ 　　8齐读课文。 　　四词语教学 　　1.咱们的同学，课文学得很不错。我们来认一认，读一读词语吧。 　　（出示词语） 　　雪地 脚印 梅花 竹叶 　画 留下 看 　　2.多种形式读词语。 　　3.小组内读词语。最后教师检查。 　　五教写生字 　　1.（出示生字）先认读，再书空 。 　　2.理解“看”字。（比较“手”和“　”） 　　3.看老师写，边说边写。 　　4.学生书写，教师指导。 小升初数学复习资料：基本定义与运算定律（一）数与数字的区别：数字（也就是数码），是用来记数的符号，通常用国际通用的阿拉伯数字 0~9这十个数字。其他还有中国小写数字，大写数字，罗马数字等等。 数是由数字和数位组成。 (1).0的意义：0既可以表示“没有”，也可以作为某些数量的界限。如温度等。0是一个完全有确定意义的数。0是最小的自然数，是一个偶数。00是最小的自然数，是一个偶数。是任何自然数(0除外)的倍数。0不能作除数。 (2).自然数：用来表示物体个数的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……叫做自然数。简单说就是大于等于零的整数。 (3).整数： 自然数都是整数，整数不都是自然数。 (4).小数：小数是特殊形式的分数，所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点。但是不能说小数就是分数。 (5).混小数（带小数）：小数的整数部分不为零的小数叫混小数，也叫带小数。 (6).纯小数：小数的整数部分为零的小数，叫做纯小数。 (7).有限小数：小数的小数部分只有有限个数字的小数（不全为零）叫做有限小数。 (8).无限小数：小数的小数部分有无数个数字（不包含全为零）的小数，叫做无限小数。循环小数都是无限小数，无限小数不一定都是循环小数。例如，圆周率π也是无限小数。 (9).循环小数：小数部分一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。例如：0.333……，1.247