第六章 格式塔心理学（示意图部分最好再次修改）.ppt

第五章 格式塔心理学 北师大心理学院 刘翔平 * 第九章 格式塔心理学 第一节 格式塔心理学的先行影响 第二节 巍特海默与格式塔心理学的建立 第三节 格式塔心理学的体系 第四节 勒温的柘扑心理学和社会心理学 第五节 对格式塔心理学的评价 思考题 第一节 格式塔心理学的先行影响 从心理学上，形质学派是其来源。 从哲学上讲，康德先验范畴的综合。 从自然科学讲，物理学中的场论时对格式塔影响很大。 从心理学上，形质学派是其来源 马赫最先发现了两个独立的感觉元素：空间形式的感觉元素和时间形式的感觉元素，其内容可以变，但形式不变。 厄仑费尔的形质学说 形质有两种： 时间：音调、色及感觉在时间上变化，变红、变冷 非时间：空间：混合，香味等 麦农：创造的内容为基素,被创造的内容为形质.两者合起来为复型 。 从哲学上讲，康德先验范畴的综合 胡塞尔的现象学坚持如实描述经验，发现整体结构、意向性统辖心理现象，整体是第一性的。 第二节 巍特海默与格式塔心理学的建立 第二节 巍特海默与格式塔心理学的建立 格式塔是一种反对元素分析而强调整体组织的心理学理论体系。 一、似动实验 二、小鸡视觉辨别实验 三、格式塔心理学的建立 四、用场论与同形论进行解释 一、似动实验 间隔时间为200ms时看到先后出现的两个箭头 间隔为30ms则同时看到两条静止的箭头 间隔60ms则出现似动现象 二、小鸡视觉辨别实验 小鸡辨别的是对比中的灰色 先强化灰色，惩罚白色 然后是灰色和黑色。多数小鸡选择黑色。 对暗色而不是对灰色本身反应 三、格式塔学派的建立 1912年，巍特海默写了一篇文章:《关于运动知觉的实验研究》，标志格式塔学派的开始。 四、用场论与同形论进行解释 同形论则认为，经验的时空秩序在结构上总是与大脑分布的机能秩序一样的。这一结构又是与外界的结构一样的。 第三节 格式塔心理学的体系 一、心理学研究对象 二、心理学研究方法 三、主观实在与客观实在 四、格式塔的组织原则 五、格式塔心理学的学习理论　 一、心理学研究对象 人的直接的整体经验，这个经验是有意义的。 二、心理学研究方法 现象学的方法 自然观察 现象学实验 似动实验的特点： a. 寻求一种决定性的实验，有证明力的单一论证 b. 质的分析先于量的分析，质的观察是强调假设的重要性。发现假设是压倒一切的最为重要的工作，心理学的发展有赖于这一工作。 c. 提出好问题，反对方法中心。 三、主观实在与客观实在 地理环境是客观的环境 行为环境是是对地理环境的主观解释，是对行为有实际影响的环境。 四、格式塔的组织原则 图形与背景 邻近性：时间或空间上相接近的部分倾向于被知觉为一个单位 互相类似的部分容易组成整体。如果距离相等，那么我们就看类似性。 完形倾向 闭合原则：当知觉不完满图形时，我们有一种使其它满的倾向，填补缺口。 五、格式塔心理学的学习理论 格式塔心理学反对桑戴克的试误说，也反对S-R理论，主张顿悟说。 苛勒对黑猩猩的智慧的研究 巍特海默与创造性思维 1、苛勒对黑猩猩的智慧的研究 苛勒生平 只有克服障碍的行为才是智慧的。 学习是发现了刺激物与整个情境的关系，解决问题是重建了知觉场。重构了刺激与环境的关系。 学习是知觉的顿悟，是对知觉对象关系的一种理解。特点： 有一般很长的停顿，动物环顾四周，迟疑不决。 停顿后动作顺序前进，目的明确，并出现了不间断的动作序列，取得了目的物。 2、巍特海默与创造性思维 学习是问题的存在引起认知失衡，直到问题解决，恢复了认知平衡。认知的恢复平衡就是问题的解决的全部需要与动力。强调内在动机。解决问题本身令人感到满意。反对强化说。 所谓创造性思维是打旧的格式塔，建立新的格式塔。 第四节 勒温的柘扑心理学和社会心理学 第四节 勒温的柘扑心理学和社会心理学 一、场论：勒温心理学的基础 二、动机与紧张系统说 三、勒温的团体动力学 四、勒温的历史地位 一、场论：勒温心理学的基础 亚理斯多德的科学观与加利略的科学观 心理场 心理生活空间中的心理事件 心理场的物理学描述 亚理斯多德的科学观与加利略的科学观 亚理斯多德强调本质和范畴，强调共性，否认差异和变异。范畴的成员有其固有倾向。 加利略强调内外综合的因果关系。某一物体的下落不取决于物体固有的倾向，而是取决于总体环境和动态的力。 从这个立场看问题，心理学的大多数研究都是亚理斯多德式的，规定了本质。如二岁儿童能做什么的标准、平均值，性格类型、智商等。没有考查具体环境下各种影响行为的动态的力。 心理场 心理场又叫生活空间（life space）。生活空间是人所感知或设想的直接环境。实在就是有影响的。 生活空间是行为主体与其环境融为一体的整体。 生活空间的整体动力性取决于其中多种心理事件的相互作用。 心理学就是研究心理场或