六年级第一学期《认识比》.doc

教 学 设 计 课题：《认识比》 执教人： 2010年11月3日 教学内容： 教科书第68~69页的例1、例2和“试一试”，完成随后的“练一练”。 教学目标： 1.使学生在现实情境中理解比的意义，掌握比的读、写方法，知道比的各部分名称。 2.使学生经历比的概念和抽象过程，理解并掌握比的意义，能应用比的意义求比值。 3.使学生经历探索比与分数、除法的关系的过程，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。 4.使学生在经历用比描述生活现象的过程中，感受比与日常生活的密切联系，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心，发展数学思考。 教学重、难点： 重点：理解比的意义，掌握求比值的方法。 难点；理解比的意义，建立比的概念。 教具学具： 多媒体课件。 教学过程： 情境引入 谈话：同学们！你们知道今年的国庆节是我们伟大的祖国多少岁的生日呢？虽然国庆节已经过去了，你想不想再来庆祝一下呢？你打算做些什么？ 你们看啊！老师做了个什么，老师是怎么做的。（课件出示一个长3分米，宽2分米的国旗） 图中告诉了我们哪些信息？ 你能提出什么样的数学问题呢？ 预设4种情况： ①长比宽多多少分米？ ②宽比长少多少分米？ 列式：3-2=1（分米） 相差关系 ③长是宽的多少倍？ 列式：3÷2=（倍） ④宽是长的几分之几？ 列式：2÷3= 倍数关系 指出：我们已经会用减法比较两个数量之间的相差关系，也会用分数或除法比较两个数量之间的倍数关系。其实，两个数量之间的关系还可以用一种新的方法来表示，这就是今天我们所要学习的一种新的比较方法，叫做比。（板书课题：认识比） 共同探讨，学习新知 提问：比是一种什么样的关系呢？你会根据上图填写下面问题吗？ 长和宽的比是____比____。 宽和长的比是____比____。 认识比的读、写法和各部分名称。 3比2 记作： 3 ： 2 比的前项 比号 比的后项 学生尝试记作“2比3”，并指出各部分名称。 强调比的顺序性。 提问；2：3是哪个数量与哪个数量的比？3：2呢？那么，一个人的鼻子和耳朵个数的比是多少比多少？能不能颠倒位置呢？ 指出：两个数的比是有顺序的，不能颠倒两个数的位置。 教学例1后的“试一试”。 ①提问：图中的四个比分别表示什么含义？ ②讨论：如果把每种溶液里的洗洁液看作1份，水分别可以看作几份？ ③追问：你是怎么知道的？还可以怎样表示每种溶液里洗洁液与水体积之间的关系？ 教学例2。 课件出示例题后，让学生填表。 提问：小军和小伟的速度是怎样求出来的？ 谈话：速度=路程÷时间，速度实际上表示了路程和时间的关系，我们也可以用比来表示路程和时间的这种关系。 学生交流，板书： 小军走的路程与时间的比是900：15 小伟走的路程与时间的比是900：20 提问：900：15表示什么？900：20呢？（速度） 揭示比的意义。 启发学生想一想，比与什么有关系？两个数的比可以表示什么？ B.引导发现：比与除法有关系，两个数的比表示两个数相除。 C.小结：两个数的比表示这两个数相除，比的前项除以后项所得的商叫做比值。 如：3：2=3÷2= 比值 6.教学例2后面的“试一试”。 （1）学生独立填写后，提问：填空时你是怎么想的？ （2）引导观察：请大家观察等式，你有什么发现？ （3）小结：根据分数和除法的关系，两个数的比也可以写成分数的形式，但仍然用比的读法来读。 如：2：3也可以写成，仍读作“2比3”。 （4）继续启发学生：从这个等式中你还能发现什么？比的前项相当于除法算式中的什么？相当于分数中的什么？比的后项呢？比号和比值呢？ 7.思考与练习（课件出示）： 判断题： （1）比就是除。 （ ） （2）在一次拔河比赛中，五一班的同学以2：0的比分胜了五二班，所以说比的后项可以是0。 （ ） 三、分层练习： 完成“练一练”。 第1题：学生独立填写后，要求说说是怎样想的。 第2题：填空后，追问：这一题的比值是笔记本的什么？（单价） 第3题：指名口答，并要求说明思考过程。 四、总结： 今天这节课，你学到了什么知识？有哪些收获？ 板书设计： 认识比 3比2 记作： 3 ： 2 比的前项 比号 比的后项 例2： 小军走的路程与时间的比是900：15 小伟走的路程与时间的比是900：20 3：2=3÷2= 比值 说课材料： 本节课内容是在学生学过分数乘