听障学生随班就读.pptx

听障学生随班就读 听障学生随班就读的现状 上世纪八十年代我国提出了残疾儿童随班就读的教育主张,“要在办好特殊教育学校的同时,有计划地在一部分普通小学附设特殊教育班或吸收能够跟班学习的残疾儿童随班就读。”听障儿童是残疾儿童的重要组成部分,我国0—6岁听障儿童有15.8万人,每年新增2.3万人。截至2004年底,全国已有220473名听障儿童得到听力语言康复。其中37152名听障儿童进入普通幼儿园或普通小学随班就读,听障儿童入普率达到26.8%。 听障学生随班就读的现状 听障儿童随班就读已经有二十多年的历史。二十年来,听障儿童随班就读取得了长足进步,但同时也存在不少问题,突出反映在随班就读质量不高、听障儿童不适应普通学校学习生活,存在“随班就座”、“随班混读”的现象,甚至有一部分随班就读听障儿童回流(从普通学校退回到特殊教育学校就读)。 存在的问题 随班就读前后缺少必要的衔接 学前康复工作以及康复的后续教育不到位 教育工作者对听障儿童随班就读认识有误区，师资质量无保障 家长缺乏对儿童随班就读的正确认识与引导、听障儿童自己对融入普通学校缺乏信心 解决对策 做好从康复机构到普通小学的衔接 确保学前听力语言康复质量，开展好学龄后续康复 更新教育工作者思想观念，提高随班就读教师特殊教育能力 家长及听障儿童正确认识随班就读，树立信心 谢谢观赏！