怎样更好的发挥考试评价对促进教学的作用.doc

怎样更好的发挥考试评价对促进教学的作用诸城市百尺河镇百尺河初中????周海洲???? 一、充分做好学生的考前动员工作 “成功永远属于有准备的人”，在考试中更是如此，一个没有作好充分准备的学生，肯定是焦虑不安，心神不定，并抱有饶幸心理，这样的学生能考出好成绩吗?为让学生能考出好成绩，我们在考前较长时间就让学生选好学习榜样，确立追赶目标，树立一个信念。让学生把学习过的知识结构进行最后梳理，查缺补漏，重点内容重点复习，不打无准备之仗，胸有成竹地满怀自信地走进考场。 二、做好考试过程中再教育工作 考试不仅是对学生知识的考查，也是对学生考试技巧和考试心理的考查。考试时，我们始终让学生牢记考试的“三个境界”，即“慢做会，求全对；稳做中档题，一分不浪费；难题能得一分算一分。”努力在考试培养学生良好的品质，比如，做事认真的品质，遇到困难有信心和耐心的品质等等。 三、做好考后感悟 考试结束后要少给学生按分数进行排队，挫伤了多数学生学习的信心，应积极地进行质量分析，做好考后感悟很重要，考后感悟可以有“得意之笔”、“进步之阶”、“老师的话”、“家长的话”等形式。 “得意之笔”包含题号、知识点、教你一招、经验之谈等栏，侧重学生对掌握较好的知识与技能的回顾、对好的学习策略、学习方法的自我提炼与推广，以及感受成功体验。 “进步之阶”包含题号、知识点、障碍分析、学法反思、我会了等栏，侧重学生对学习中存在的困难的自我诊断，和对解决问题过程的反思，从中提炼解决问题的经验，并将解法或策略主动概括到一个新的问题情景中。这有助于培养他们反省认知的能力，可以帮助学生认识到自己在解题策略、思维或习惯上的不足，让他们看到自己的进步，辨明努力的方向，感受获得成功的喜悦，从而激发新的学习动力。 “老师的话”采用评语的形式，以学生个人为标准，以个性化、鼓励性评价为主，以学生已经掌握什么内容、获得哪些进步、具备了什么能力为着眼点。老师从智力和非智力两方面用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能或不足，同时简要明确的给出适于学生发展得改进计划；给学生更多赏识和赞扬，让学生从老师的评语中，感受到阳光，认识自我、树立自信，愉快的学习和成长。这实质是一种延迟判断，突出反映着学生的纵向发展。 “家长的话”为体现家长的支持与协调作用而设，实现在评价机制中学生、老师、家长的共同参与、交互作用。 另外，必要的时候也可采用“二次过关”的形式加强所知识的掌握。