批判性思维_附录1：批判性思维技能测试教材教学课件.ppt

附录1; 指 令 仔细阅读每道题目，从给出的选项中选择最合适的答案写在答题纸上。 共34道题，每道题的分值一样，请合理安排时间。 ; 1. 一个城市的几个青年业余足球队被认为实力旗鼓相当。但事实上有些队稍强，有些队稍弱。假如上星期六烟花队胜了野花队。假如上上星期六野花队胜了野马队。下星期六烟花队与野马队比赛，结果会如何？ A . 烟花队肯定会赢。 B . 烟花队很可能赢, 也可能输。 C. 烟花队很可能输, 也可能赢。 D . 烟花队肯定输。 E .比赛将以平局告终。 ;2. 思考这个论断：“甚至托马斯·杰佛逊有时也使用托词”，这一论断与下列理由有关：“毕竟， 每个政客都必须迎合选民。杰佛逊是伟大的政治家，但也是政客。至少在有些场合，不使用托词就不能迎合选民”。设想所有作为理由的陈述为真，第一个论断 A. 不可能为假。 B. 很可能真，也可能假。 C. 很可能假，也可能真。 D. 不可能真。 ; 3.假如“只有那些寻求挑战和冒险的人才会参军”为真。下列哪个选项表达了同样的意思？ A. 如果你寻求挑战和冒险，你就会参军。 B. 如果你参军，就会寻求挑战和冒险。 C. 除了参军，你不会寻求挑战和冒险。。 D.你不会参军，除非你寻求挑战和冒险。;第4题使用此表 ;4. Tay-Sachs是一种遗传病。这种病的基因能从携带病毒的父/母亲那里遗传给亲生孩子。上表显示的是Tay-Sachs 疾病的可能遗传模式。 如果父母双方都是携带者，他们的孩子约有75%的机会被感染。遗传概率为：父母双方都是携带者，孩子的携带机会是50%，真正患病的机会是25%。 假如已婚的哈卫和莎兰想要孩子。在做Tay-Sachs检测时哈卫和莎兰得知他俩都是Tay-Sachs 携带者。根据以上提供的信息，可以判断： A. 他们的孩子不是患Tay-Sachs 就是Tay-Sachs携带者。 B. 尽管风险很大，他们的孩子还是有可能不被感染。 C. 哈卫和莎兰考虑到这种风险，决定不要孩子。 D.哈卫和莎兰还想做父母，他们决定收养一个孩子。 　 ; 5. “爱泽琳尼亚人撒谎”等同于下列说法： A . 任何人只要是爱泽琳尼亚人，那个人就是说谎者。 B. 如果某人是个说谎者，那个人就是爱泽琳尼亚人。 C . 至少有个说谎的爱泽琳尼亚人。 D. 人们不会说谎，除非他们是爱泽琳尼亚人。 E. 以上说法是一回事。 ;9. 如果你正在十层高的旅馆里的第四层的房间里看电视，突然听到火警警报，你很可能 A . 从楼梯出去。 B. 睡觉。 C. 从电梯出去。 D . 呆在房间里。 E.摸门的温度。 ;10. 假如火警声把你吵醒，你摸了门，温度正常。然后你又检查了走廊。在门厅的地板上的每个门口都放着一份叠好的早报。在隔壁门口你看到托盘上放着一些玻璃杯、酒杯和一摞脏盘子。你还看到一些人拎着衣箱不慌不忙地乘电梯下楼。设想电梯离你的房间比楼梯近。在这种情况下，你很可能 A . 从楼梯出去。 B .呆在房间。 C .打包衣箱。 D . 乘电梯下楼。 E . 给服务台打电话咨询。; 11.“近来公司新开了许多专卖分店。这证明公司对使用更为复杂的方法占领市场很感兴趣。”这段话省掉了 A.结论，“公司将在占领市场方面做得更好”。 B. 结论，“管理层想用更好的方式占领市场”。 C. 前提，“在开这些新店之前，公司的市场销售很失败”。 D.前提，“这些新店在用复杂的新方法打入市场”。 E.结论，“公司存在的首要目的，即使不是唯一目的，是为其所有者谋利益”。 ;12. “对州立大学快乐学前班的研究表明，参加9个月全日制快乐学前班的孩子在预备一年级的标准化测试中，平均得分58分。研究也表明那些只在上午上学、为期9个月的4岁孩子的平均成绩为52分；只在下午上学、为期9个月的，平均成绩为51分。 第二个研究，对参加9个月全日制教会学前班的4岁孩子的研究表明，这些孩子在同样的测试中平均成绩54分。 第三个研究的对象是那些没有参加过学前班学习、来自低收入家庭的孩子，他们在同样的考试中平均成绩是32分。32分同其他分数的差异呈显著性差异。” 最起码，根据这一数据能得出的最可能的科学假设是 A. 一个得了50分以上的孩子已为上小学预备级做好了准备。 B. 在一个似真假设得出之前需要更多的测试。 C.学龄前学习与小学预备级学习没有关系。 D. 应该有资金支持4岁孩子参加学前班。 E.学前班学