动物行为的主要类型ppt.ppt

* 动物行为的主要类型(说课) * 动物行为的主要类型(说课) * 动物行为的主要类型(说课) * 动物行为的主要类型(说课) * 动物行为的主要类型(说课) (说课课件) 华安县华丰中学 林和忠 说 课 内 容 说教材 说教学目标 说教学重难点 学情分析 说教法和学法 说教学程序 本节内容是北师大版生物学新教材八年级上册第十六章《动物的行为》一章中的第二节内容。教材列举动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律 、社群行为等，说明动物的大多数行为对其生存和生殖的重要性。本节安排2课时，第一课时我们主要学习动物的取食行为、领域行为、攻击行为和防御行为。 一、说教材 （一）知识目标 1.举例说出动物的取食行为、领域行为、攻击行为和防御行为； 2.举例说明动物取食行为、领域行为、攻击行为和防御行为对其生存和生殖的意义。 二、说教学目标 (二)能力目标 通过对上节课动物先天性行为和后天学习行为的学习，使学生能够运用已获得的知识，对新知识进行分析，做出自己的判断，从感性认识上升到理性认识，形成有关动物行为的概念，培养学生分析问题、解决问题、合作和探究的能力。 (三)情感、态度与价值观目标 使同学们辨别动物大多数行为，认识动物行为的重要性，激发学生对学习生物知识的兴趣。 二、说教学目标 1、教学重点：动物取食行为、领域行为、攻击行为和防御行为的意义。 2、教学难点：分析动物取食行为、领域行为、攻击行为和防御行为与其生存和生殖的关系。 三、说教学重难点 1、知识水平：学生通过对上节课动物先天性行为和后天性学习行为的学习，对动物行为并不陌生，而没有从动物行为的功能这个专题的角度来认识和思考这个问题。 2、能力水平：学生经过一年多的生物课程学习,已具备一定合作探究学习能力和生物学知识，对研究动物行为有浓厚的兴趣，为顺利地进行本课的学习奠定了基础。 四、学情分析 五、说教法和学法 (一)教学方法 (二)学习方法 1．直观教学法。2．情景教学法。 3．提问教学法。4．讨论教学法。 5．比较教学法。6．练习教学法。 自主学习，合作探讨， 平等互动，归纳总结。 教师活动 复习提问，创设情景，引入新课。 观看图片、录像，设疑，引导学生归纳总结 总结、反思、质疑 。 指导学生练习、巩固所学知识 。 回顾所学内容，激发学习兴趣 观察、思考、讨论、总结 回顾、总结、反思 完成随堂练习 学生活动 教学流程图 六、说教学程序 适应特征 获得途径 形 成 后天学习行为 先天性行为 类 别 生来就有的本能行为 出生后学习逐渐形成的新行为 由体内遗传物质所控制的 通过条件反射、尝试、顿悟、印随学习而逐渐形成的 适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂环境 请说出 先天性行为和后天学习行为的区别 取食行为 动物要生存，就必须不断地从外界获取食物，从捕食方式、诱捕，使用工具，加工处理，贮存食物等方面讲述。 一、取食行为 举例：蟒蛇吞蛋、狮子捕获斑马、黑猩猩用工具挖取白蚁等。 意义：对动物度过食物稀少的时期，维持动物的正常生命活动十分有利。 狗撒尿做标记 二、领域行为 动物生存需要一定的空间，这个领域中，动物可以取食，繁殖抚育后代。 两只雄盘羊的相互攻击行为 三、攻击行为 1、同种动物个体之间因争夺食物、配偶、 领域或巢区而发生的相互攻击。 2、举例：雄赤鹿争斗、河马争头、雄盘羊 争斗。 * 动物行为的主要类型(说课)